摘要：新课改强调语文是工具性和人文性的结合，初中语文阅读教学中应该注重学生语言感受能力的提高，注重学生阅读审美能力的培养；通过对经典范文诗一般语言的学习鉴赏，提升学生语言的感受能力，在与作者语言的交流中，获得情感、获得人文滋养；让学生感受语文的魅力，获得语文学习的热情与能力。
关键词：初中语文诗意韵味语文魅力学习能力。
新课程改革推行十余年，语文教育教学到底如何才能让学生爱上语文仍是值得进一步研究和**的问题。在教学实践中，应加强语文基础的夯实，突出语言之美的学习。
1 理性回归，品语言之美的必要性。
语言是语文工具性最重要的体现。而我们在改变传统重视基础夯实的教学中，往往出现过分强调语文的人文性，导致学生语言基础薄弱，没有很强的语感、缺少语言分析能力，也不能长足提升语言运用与迁移能力。因此，在反思热热闹闹、教学手段的花样迭出语文课堂教学中，我们还要重拾语言的学习，挖掘课文中的语言，让学生沉浸在诗意流淌、情韵深厚、富有哲理的语言学习中，让“语文”中“语”本身吸引、感染、打动学生，激情感人，让经典范文的语言本身陶冶学生情操，激发学生热情，调动学生学习的主体意识与能动性，才是语文学习的良途。
可见，要让语文教育教学理性回归，就需要工具性与人文性并重，重视学生语言品味鉴赏能力的提升已然成为有效教学的必要。
2 朗读品读，在诗意语言中畅游。
语文教育要洗尽铅华，重拾基础，让学生由感受经典课文语言的魅力才能让学生更好的阅读与提升。因为，不认真专注深入地阅读是不可能感受到作品的语言魅力和艺术魅力，不可能深刻理解作品的人文思想的。
选入苏教版初中语文的文章应该是文学性、思想性、人文性兼具的经典篇章，至少其在某一方面是值得我们学习，一般文章的语言都是值得我品读的。如《海燕》这篇课文是需要学生朗诵品读才能感受作者情感、作品语言魅力的课文。如文章第一节朗读中，我们先要用比较舒缓、低沉的语调来体现大海的广阔无边，以及“暴风雨”所象征的沙皇反动势力制造的白色恐怖，而“海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔”中“海燕”就要读得响亮有力，如此，先低抑后昂扬来表现海燕的勇敢和大无畏精神。
另外，读其他海鸟的时候，我们应该读出批评不屑的语言，从而对比的表现对海燕英雄气概的赞美。
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