初中作文技巧训练总汇

发布 2021-03-30 23:45:28 阅读 5967

初中作文训练。

一、 审题。

审题,就是在下笔前,对题目的含义和要求认真仔细地进行审查分析和研究,由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。这个思考和领会题目的过程,就是审题。审题,是作文的第一要素,对于中学生来说,审题,具有重要的意义。

确立主题,谋篇布局,想象联想,抒发情感,都必须以审题为基础。所以,审题是学生习作的第一步,而且是至关重要的一步。下面是几种常见的审题方法。

1、 命题作文的审题。

切分法命题作文的审题,宜用“切分法”,也叫“分析法”,就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。

如2024年,河南省的中考作文题:《长大的路上,他(她)牵着我的手》。

对于这样的题目,可以采用切分的方法,把题目切分为“长大的路上”、“他(她)”、牵着我的手”三个部分。“长大的路上”限定写作的范围,即所写的事件必须发生在“我”成长的过程中。“他(她)”可以是爸爸、妈妈,也可以是爷爷、奶奶,还可以是其他给过“我”无私关爱的人,要理清“我”和“他”的人称关系。

“牵着我的手”,是“题眼”(下面会分析),是文章应着力表现的内容。“牵手”,可以理解为肌肤相亲的手拉手,也可以理解为“帮助”和“关爱”。所以,写作时,要重点表现“我”是怎样在“他(她)”的牵手中长大的,在长大的路上,“他(她)”给了“我”哪些无私的帮助和关爱。

运用这种方法审题,使人一目了然,清楚明白。下面,进一步说明如何掌握这种审题方法。

1)、范围一般作文题目对要写作的内容都有个范围,对作文的选材总是有一定的限制。这种限制,具体表现在时间、对象、地点、内容等方面。

①时间范围:根据题目内容的限制要确定好所写事件发生的先后时间。如《那一次,我尝到了的滋味》(06年厦门市的中考作文题),要写的是已经发生的事;《门其实开着》(06年无锡市中考题),要写的是正在发生的事;《我希望有这样的一个暑假》(05年绍兴市中考作文题),要写的则是将来要发生的事。

②对象范围:一般来说,偏正短语的中心词,或者是一个句子的主语或宾语,就是规定一篇作文的对象范围。如《掌声又响起来了》(05年宿迁市的中考作文题),取材的对象是“掌声”,《我很重要》(05年常德市的中考作文题),取材对象则是“我”。

③地点范围:根据题目内容的限制,要确定好事件发生的地点范围。如《发生在初三的事》(06年山西省中考作文题),地点应是在“校园”,《家庭的 (温馨、和谐、快乐、风波等)》(05年重庆市中考作文题),地点则应该是在“家”。

④内容范围:对作文题目要求写什么样的事,什么样的人,写哪些方面的内容,要分析清楚。如《一次不平常的经历》(05年青岛市中考作文题),要以记事为主,而《充满活力的岁月》(05年重庆市中考作文题),则要以写人为主。

从近年来的中考作文题目看,范围的限制较为宽松,所以,不必过于拘泥,能做到心中有数即可。

2)、题眼要弄清题目的意思,找准“题眼”是关键。“题眼”就是题目中提示思想意义或者表明感**彩的词。所以,也有人把“题眼”叫“关键词”。

抓住了“题眼”就是抓住了文章的重点。能准确地找出“题眼”,再围绕“题眼”进行选材,就能做到中心明确、重点突出、主次分明。那么,究竟怎样才能抓住“题眼”呢?

要领有“三抓”:

①抓谓语部分:如果题目是一句话,“题眼”通常在谓语部分。如《我养成了一修好习惯》(06年河南省中考作文题),“题眼”是“养成”,应围绕为什么要“养成”,怎么样“养成”,“养成”的意义来组织材料。

当然这种审题的方法并不局限于题目是完整句的类型,一些作文题目是词组的类型也可以用这种审题方法。如《点亮心灵的灯》(05年威海市中考作文题),“题眼”就是“点亮”。

抓修饰词:如果题目是一个词组,“题眼”常常就是表示修饰限制的那个词。如《充满活力的岁月》(05年上海市的中考作文题目).

中心词“岁月”,在这里是年月,日子的意思。应是规定行文的取材范围,必须跟人有关。行文的重点应放在修饰语“充满活力”上面,这样取材范围就广了,如果要写自己或者某个同学的成长,可紧扣住“积极进取”来选材。

“成长”中那些令你“愉悦”的事情,包括得到帮助鼓励,提高了认识,体会到某种情谊,令你心里甜甜的,或是窃喜,或是惊喜……如果是写校园活动,可紧紧扣住“朝气蓬勃”,表现出学校活动的“丰富多彩”——学生的健康成长,群体的生动活泼,讴歌美丽的青春。诸如“减负”后的球赛、歌咏、社会调查等方面,都可以写得有场面有气氛,还可点面结合,描写人物的活动。如果写家庭,可扣住“洋溢欢乐”,表现出家庭的“和谐温馨”。

无论是哪个家庭成员,在相互关心、支持、鼓励下,取得了成绩;节假日、生日合家同庆,或全家出游,或下岗创业,或学业进步,都可以写得很精彩。

③抓物体的象征:如果题目只是一个词,那么,“题眼”就是物体本身或它的象征义。如2024年,浙江省宁波市的中考作文题目:《沟通》

从字面上理解,沟通,是交流信息,或者是使两方面通连起来的意思。但如果局限于此,很难写出优秀的作文。要写出优秀的作文,可以从以下几个方面考虑:

第一,从写作的内容看。既可写“沟通”给我们带来的新变化,给我们带来的诸多便利,如人与人之间隔阂少了,友谊多了;或者是父母与子女的感情加深了;或者是老师与同学更加融洽了等等。也可以写“沟通”中的种种反常行为:

考试时相互对答案,竞选时为拉选票而相互利用等等。甚至可以写写曲解“沟通”的一些现象:单位里一些人与上司沟通感情,目的是为了博得上司的好感,争取升迁。

同样,也可以写一些不同的人,如教师、学生、家长对“沟通”不同的理解,不同的心态等等。

第二,从写作的角度看,要注意新颖和深度。要围绕“沟通”,多方寻找。如什么是沟通?

沟通后有什么好处?还可以再深入下去,穿越时空,与历史人物沟通,让自己的困惑和疑问通过历史人物的口作出回答。这样的故事在我们的身边比比皆是,我们要充分地用事例为主题服务。

第三,在文体的选择上,以记叙文和议**为主。写作记叙文时,要选取具体的典型事例,通过外部环境的渲染,使主题更加突出。写作议**时,要注意先完善自己的观点,把沟通给我们带来的种种益处说透彻,从对比论证中得出观点。

通过掌握的找“题眼”方法,对于半命题作文的审题,也有着重要的意义。因为半命题作文,多半是填中心词,而中心词又是规定了作文的范围,那么,学生就可以选择自己熟悉的内容来取材,动词或表示修饰的词多出现在题目上,这就是“题眼”,行文的重点都要围绕“题眼”来组织。如《精彩的 》(06年无锡市的中考作文题),《感受 》(06年鞍山市的中考作文题)。

至于数量、人称,比较容易,这里不再多谈。

2.半命题作文

一、要弄清题意。半命题作文从形式上看,由文字部分和填空部分组成,有的题目前还有一段提示语,后面还有具体要求。我们在拿到题目后,先要分析已有文字部分所表达的意思。

如:“善待___亲人、生命、自己……)四省国家课改实验区中考作文题),从看出,“善待”即好好地对待的意思,“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。再如:

“讲给___的事儿(爸爸、妈妈、老师、同学……)某年某地中考作文题),从这个题目的已有文字可看出,本文应写事,而且是以向别人叙说的口吻,叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一员即可。

再看某地中考作文试题:

芊芊芦苇,触动了文人的心灵;巍巍“神舟”,触动了国人的心灵;眷眷亲情,触动了游子的心灵;殷殷师恩,触动了学子的心灵……同学们,相信五彩斑斓的大千世界里,一定也会有许多触动你心灵的人或事。

请以触动了我的心灵”为题,写一篇文章。

从该题的提示语中可以看出,触动了“我”的心灵的应该是一件很重要的事情或是特殊的人或情感。

此外,在几乎所有的文题后面都有具体要求,如“将题目补充完整”,“有真情实感”,“不少于”等等,这些在审题时也应引起重视,否则会影响作文的质量和得分。

二、要补好文题。弄清了题意之后,就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点:

1.要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点,填上自己认为较容易写的内容。

如“我和___小草、春天、智者、母亲……)的对话”(河南省中考作文题),你觉得所供选择的词语中哪个最好写,你就补上哪个,若觉得这几个都不怎么好写,你还可以另选词语。总之,应在题目要求的范围内,选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。

2.要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。

一般考场作文对文体都没有要求,所以应根据自己的特长考虑是写记叙文,还是写说明文,或是议**;是写人记事,还是写景状物,或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的安徽省中考作文题),文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合,但是,你只能根据自己的特长,抓住一种文体,补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若作记叙文写,则可补上母爱、亲情、友谊等;若作议**写,则可补上青春、生命、智慧等。

3.要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地,但同时也放宽了题目本身的一些要求。

有的考生往往填上一些消极、不健康的内容,给半命题作文带来了一些负作用,自然也降低了作文的品位。如“__的滋味”(云南省中考作文题),就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语,让阅卷者瞠目结舌,甚为困惑。因此,我们在这方面应引起注意,不能凭一时的感情冲动,或是为标新立异,填写上一些消极的、不健康的内容,应填写积极向上,反映青少年时代风貌的健康内容。

三、要选好材料。补写好了文题,也就成了命题作文了,那我们就要按照命题作文的要求,对已经补好的文题进行审题,审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选,选出最有代表性的材料,用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。

例题训练:

⒉《_我永远的天空》⒌《生活需要___假如我是___告诉你,我很我眼中的生活需要在我的身边》⒓《也是一种美》⒕《与___同行》⒖《伴我成长》⒙《我发现___真想做个___24.《_做我自己》26.《我和___的距离》 28.

《给自己找个___30.《那一次,我___37.《_让我欢喜让我忧》38.

《爱上39.《欣赏___40.《我眼里的___44.

《第一次45.《给心情涂上___46.《人生路上___多》 47我的最爱》52.

《我___我___56.《明天,我57.《我的___我做主》 72.

《_让我欢喜让我忧》 73.《拒绝74.《让___为___着色》 75.

《我___故我在》 76妙不可言》 77.《读懂78.《我总是79.

《_一族的幸福生活》 80拍卖会》 81永不下岗》 82.《那次,我与___擦肩而过》 83在我胸》 84是一种牵挂》 85带给我的快乐》 86也是一种享受》 87让我如此美丽》 88.《_其实你不懂我的心》 98.

《留些___给自己取暖》

二、话题作文的审题。

话题作文,一般由四个部分组成:材料、提示语、由材料引出的“话题”和作文要求。 话题作文体现了中考作文改革的方向:

“作文要减少审题障碍,淡化文体,鼓励学生写真情实感。”这样一种开放、宽松、灵活的命题形式,深受广大考生的喜爱。那么,怎样才能写好话题作文呢?

1、审题谨慎。

话题作文的审题包括审材料、审“话题”和审要求。材料是提出“话题”的媒介,划定了写作范围和思考对象,因此,它是审题的重点,必须认真阅读,深刻理解。既合乎材料,又合乎“话题”的文章内容.才没有超出题意的范围。

如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”,就束缚了表达自由;如果超出了“话题”限定的内容范围,考生写出的文章就会偏题、跑题。

如:一个人遇到困难时能得到他人的帮助,会感到非常幸福,而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中,每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受,从中体会到人与人之间最美好的真情。

请以“帮助”为话题,写一篇的文章,文体不限(诗歌除外),题目自拟。

此题审题的关键:①、提示性材料”中有“……感到幸福……感到快乐……最美好的真情”等语,所以,文章的立意只能是表达“帮助”的积极的正面的意义,如果有人写“帮助”造成的“尴尬”或“误会”等,无疑会被判为“走题”。②提示性材料”中还有“在初中三年的生活学习中”的限制语,如果阅卷标准严格的话,写初中三年以外的内容,也可能被判为“偏题”。

③写作要求”中有“诗歌除外”的限制,也是不能忽视的。

2、立意创新。

话题作文为考生写作提供了广阔的选材空间,这就便于立意的出新。出新就是要突破—般立意的平面,围绕话题从大处着想,进行多角度的立意;要按住时代的脉搏,反映时代的特点、风貌,展示时代的意义;还要有独创性,善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见,解决别人没有解决的问题,或在某一点上有超过别人的认识,在某一方面有新的发现,特别要关注当今社会中的热点和焦点问题。这样作文时才能有创新意识,言他人所未言,发他人所未发。

写话题作文最忌思路闭塞,材料贫乏,人云亦云,千部一腔,东拉西扯,胡编乱造。解决这些弊端的最好方法是运用联想和想像的方法激活思维,开启思路,充分调动生活积累和思想积淀,拓宽选材领域,深化文章主题。

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