课前演讲，星光灿烂。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活是语文素养最鲜活的源泉。语文学习有其他学科无法企及的优势，我们可以时时学语文，处处学语文，事事学语文。
心理学的研究结果告诉我们，成长期的青少年有极强的表现欲，他们渴望得到别人的赞许认可。对此，教学中很好地抓住他们的心理，给予他们充分表现的机会，他们的学习会很投入的。为此，我充分利用每天语文课前三到五分钟，实行“演讲值日生”天天更换制，每位值日生在课前精心准备，写好演讲稿，课上作五分钟演讲。
内容由学生自定：可以是自己读书的精彩感悟，也可以是电视或报纸上的焦点话题，还可以是自己的人生体验等等。
形式鼓励创新。一个学生台上作五分钟演讲，其他学生在听完后，有针对性地提出问题，学生之间互相交流，互相研讨，极大地调动了学生自主学习的积积性。这种交互式的合作学习方式，学生成为课堂的主人，才华得到展示，不但锻炼了学生的多种学习能力，比如选择话题的能力、提出问题的能力、回答问题的能力、感情交流的能力、关注社会家庭学校三方面的能力，而且，长期训练下来，通过学生的体验学习，作文创新能力走进了学生的生活，学生形成了大语文习观念，极大地提高了学生的作文素质。
课后练笔，百字训练。
在语文教学中，每学完一篇文章，我都针对性的让学生做一个写作小训练，内容针对该篇文章，或做片段练习，或仿写，或改写，或写读后感等，让学生天天都有新观点，篇篇都有小训练，这就极大地调动了学生的写作积极性，避免了“课内读挤掉了写，课外理挤掉了文”的现象，锻炼了学生的写作能力，培养了学生的写作习惯，提高了学生的语文能力。
作文教学，让学生积累生活瞬间体验。
平时语文教学，注重字、词、句、篇的积累，注重生活观察的积累，注重写作练笔的积累，注重写作素材和技巧的积累，注重对个人事、身边事、家庭事、社会事、天下事的积累。通过积累，学生具备了丰富的写作素材，使写作成为有本之木，有源之水。充分调动学生的主体意识，让学生成为写作的主人，不是为老师写，不是为完成任务写，更不是应付差事而写，学生体会到写作并非难事，更不是苦事，而是一件乐事，是“以我手写我心”抒发内心情感，展示自己才华的大好事。
高考作文训练专项训练只需三招
高考作文训练 引用社会热点须恰如其分。招法一 小处切入，专注 点。热点素材，往往影响很大，涉及面广。我们必须从小处入手，寻找与作文主题相关的 点 切忌面面俱到。如高考广东卷优秀作文 回到原点 片段 头顶灰白的天空，翻过尘土飞扬的马路。我终于可以停下脚步，伫立在那熟悉又陌生的巷口。我知道，只要再迈一步...
作文训练技巧
小学生学写作文应注重以下五方面训练 一 字词训练。学习掌握大量字词，掌握运用字词的金钥匙 联系自己熟悉的事物 联系自己生活实际 联系自己学会的语言及字词知识。把字词学习与说话训练相结合 1 分析字形 2 利用教具 3 凭图学词 4 组词扩词 5 选词填空 6 词语搭配 7 调整词序 8 触景用词 9...
作文技巧训练
技巧一 多分几个自然段。不知老师们有没有注意，班里孩子的作文有几个自然段，3个？4个？很少有超过5个自然段的吧，孩子们的习作除了开头和结尾，正文一个自然段就写满了一页作文纸，粘粘乎乎的，看得头都大了，眼都花了。而我们让学生标课文自然段序号，少则 个，多则20来个。你看许地山的 落花生 全文300多个...