职教培训项目教学案例模版

专业名称教师教学目标。

历史课程名称春秋战国授课班级95祖强单位石家庄市长安区职业中专。

了解春秋五霸，掌握战国七雄名称。了解春秋战国时期社会生产力的发展；各国变法，封建制度的建立，以及春秋战国时期诸子百家的代表人物及主要思想。春秋战国时期诸子百家的代表人物及主要思想各国变法及封建制度的建立。

教学重点教学难点教学准备（器材、材料及多**、课件场地等）

教学内容及过程（这一部分是该教学案例方案的关键所在，在这一部分，要说明教学环节、具体教学内容及相关的教学活动等）课程导入。

首先我使用演示法，让同学们**一段春秋战国时期战争的**短片，再看完短片之后提出问题。“司马迁在《史记》中曾经说过：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得保其社稷者，不可胜数”请同学根据语文课上学习的文言文知识进行翻译？

首先我会请同学对此段文言文进行翻译，在同学们都了解文言文意思后，随即提出第二个问题：“同学们结合之前我们看过的**，分析当时为什么会出现如文言文所说的如此景象？”

此时我将引导学生采用讨论法和合作学习法，让同学们展开分组讨论。讨论结束后，每组派代表发言阐述各组观点，这样课堂气氛一下活跃了起来。在所有小组发言完毕后，我将综合大家的观点和意见，带领大家分析，最后达成共识，并且引出本课要讲述的内容。

课程导入部分我使用了演示法和讨论法、合作学习法，使学生们很快进入了角色，使课堂气氛活跃起来，从而顺利进入本节课内容。本节课第一部分历史进程。

此处我使用演示法将所讲述的内容作成换灯片，直观系统的呈现给学生，使学生了解春秋战国的时间，春秋五霸，战国七雄等内容，很好的建立起知识的内容结构。第二部分社会变革。

该部分我使用演示法、发现法、讲授法，分别对生产力、税制、变法三部分来进行展开。

其中税制为本节课的知识难点，我首先设置背景环境，当时国家实行井田制，土地归国家所有，种田必须交税，然而此时生产力水平低下，农民无力垦荒。但是随着生产技术提高，生产力水平随之提高，农民有富余精力开始大量垦荒，于是国家税收降低。此时我提出问题：

面对这一情况，同学们现在如果是一个国家的领导者，应该采取哪些措施？

同学们经过独立思考，出现很多意见，最终达成共识——税改。此时。

我将引导学生思路进一步深化，最终发现税改导致剥削制度的改变，由此完成难点突破。接下来我们进行本节课最后一部分内容的讲述——思想文化。

此部分我将使用演示法和讲述法对春秋时期和战国时期诸子百家的流派、代表人物以及主要思想以**形式呈现给同学。课程小结。

本节课通过讲述春秋战国的历史进程，同学们要了解和掌握春秋五霸，战国七雄，社会生产力的发展，各国变法，封建制度的建立以及该时期诸子百家的流派、代表人物及主要思想。布置作业。

1、课后练习题。2、我布置的一个主观性的作业，即设计本课板书，使学生在完成作业同时回顾本节课所讲述的内容，建构认识体系、巩固知识记忆。

春秋（公元前770年-公元前476年）战国（公元前475年-公元前221年）思想文化。

名称代表人主要思想道家。

老子。无为。

儒家孔子。仁、礼。

教育方面：有教无类、因材施教。

板书设计（本节名称课的主板书）

道家。儒家。

代表人庄子孟子荀子。

主要思想。继承老子思想——无为仁政、民本知天命而用之兼爱、非攻、尚贤法治。

以少胜多，以弱胜强。

墨家法家兵家。

墨子韩非子孙膑。

课后反思（可从如下角度反思，不必面面俱到，不少于）1．本节课的简。

本节课采用多种教学方法和学习形式，改变原有常规上课模式，突出了以学生要说明。

为主体，教师起引导作用的教学原理，使课堂气氛充分活跃起来，适应中职学生的2．本节课是否。

性格特点和知识结构，使之后丰富的内容顺利进行。对于要掌握的知识尽量采用举达到教学目。

标？有哪些成例说明因果关系，使学生了解历史事件在其偶然性发生的同时有其必然性的缘由。功之处？如没从而培养和提高历史意识，掌握历史性的分析问题方法。有，分析一下原因。

3．如果重新再上这节课，你会有哪些改变？