作文教学凭借设计的常见类型

作者：徐飞。

**：《新语文学习·教师》2024年第01期。

随着课堂教学的深度研讨，教学凭借受到越来越多的关注和重视。那什么是教学凭借？黄厚江老师认为，教学凭借是支撑和推进教学过程和学习活动的教学设计，它可能是一则或几则教学材料，也可能是一个动态的教学活动。

在作文教学中，合适的教学凭借设计可以助推教学进程，让学生体验写作过程，领悟写作规律，从而有效地实现课堂达成。那么，作文教学凭借设计的常见类型有哪些呢？

1. 教材文本。

教材文本多为经典之作，潜藏着较高的写作指导价值。引导学生回归教材文本，既可以加深对文本的理解认知，还可以从中提炼出有价值的写作资源。教材文本，是作文教学凭借的主要类型。

刘曙光老师的《缘事析理，学习写得深刻》一课获得2024年湖北省高中作文研讨课一等奖，这是有效凭借教材资源实施作文教学的一堂好课。课上，刘老师首先要求学生回顾课内学过的《邹忌讽齐王纳谏》《剃光头发微》等几篇课文，要求学生从中提炼出在写法技巧上值得借鉴的地方。经过讨论交流，师生共同得出以下几点结论：

（1）以小见大；（2）由此及彼；（3）**原因；（4）**结果。在引导学生从熟悉的课文中总结出有效的思维方法之后，刘老师再要求学生尝试运用这些方法去剖析具体案例。

因为有了教材上经典文本的支撑，学生能够自主摸索出缘事析理的基本方法，并能记深记牢，这比老师简单的灌输方法要生动有效得多。

2. 名家作品。

名家作品，往往蕴藏着写作规律与技法，但由于种种原因，不少名家作品未能选进教材或者在新教材中被删除了，而这些文章同样具有历久弥新的经典魅力。教师应放出眼光，挑选合适的经典文本作为教学凭借，引导学生感悟其中的写作规律。特级教师金志浩老师的《驳**写作指导》，就给了我们这方面的启示。