好作文是这样产生的

摘要在作文教学中，有效培养和激发学生写作的动机可以极大地激发学生写作的欲望，提高写作的信心和兴趣，进而提升写作水平。教师要积极鼓励和引导学生关注现实、热爱生活，在自我修改和相互修改的过程中激发写作的欲望和动机。

关键词学习动机培养作文教学。

学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。属于非智力因素结构第二层次的学习动机不但对学习活动起着直接的影响，还可以提升孩童智力。《雍也篇》中子曰：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，与学习为乐的重要性。

根据小学新课程标准的要求，我在教学实践中采用了如下几种方法来激发学生在写作中的学习动机。

一、好作文是“夸”出来的。

在语文学习中，学生最害怕最讨厌的应该就是作文课了。作文对于很多孩子来说就是一份作业，他们很多人从来都没想过作文也是自己的作品。当大多数学生写作业的目的就是应付老师时，就不会使自己进步，也不会使自己获得荣耀，更不会使自己热爱写作。

如果老师能够创造些好评，好好地“夸”一下学生，那么学生就会热情地进入写作的状态中，他们会为了得到老师的表扬、同学的“崇拜”而去努力，写作文的动机将不再仅仅是完成一篇习作。

管建刚老师举过一个关于他自己写作的例子让我印象深刻。有一次，他一时兴起，写了一篇名为《三月》的稿子，投给了当地的报社并被刊登了。于是他又写了篇《四月》，又刊登了。

后来《五月》《六月》也接连诞生。当到了《十二月》的时候，他发现自己变得自信了，也更加热爱写作了。稿件的字数以每月的速度递增，第一篇稿子是三百多字，到了《十二月》的时候，达到了。

事后，他和报社编辑聊天的时候才得知，他的《三月》之所以被刊登，不是因为他写的非常好，而是因为有一小块空余版面。左右的文章一时找不到，编辑正巧看到了管老师的文章，所以刊登了。**知道《三月》的刊登激发了管老师写作的欲望，也使他写得越来越好。

所以，会写作文的学生是教师表扬出来的。