1、高考作文基本得分点分析：
（1）立意；
（2）内容；
（3）结构；
（4）语言。
2、设定基准分。
（1）细心阅读作文要求，注意到今年作文要求的变化：选准角度，明确立意， 评分标准中明确规定“选择中心角度、 重要角度的属于‘符合题意’”
2）基准分设定标准：
a、论点、立意
b、文章结构：三段式；
c、语言运用：文通字顺；
d、基本达到国家二级评分标准；
e、分值：44
3）基准分相关要求：
1、符合题意、中心明确；
2、内容：a、内容充实：论据有层次性（古今中外）
b、其中论据能形成：对比、层进等关系，或有因果关系；
c 、有独到的亮点；
3、梯次分值评分标准。
1）中心突出：论据运用、阐发分析紧密围绕论点， 表现出较强的逻辑思维能力， 能够运用分论点、段首句、点题等方式强化论点或立意；
（2）内容充实：在前面要求基础之上，能够运用夹叙。
夹议手法进行分析、阐述，论据丰富而条理性强；
（3） 结构严谨：符合议论性文体结构要求，同时能够摆脱“三段式”结构模式；
（4）语言较有文采：用词贴切，句式灵活；
（5）材料新颖：能够运用较为独到的素材。
4、发展等级评分标准建构。
（1）深刻：透过现象深入本质，观点具有启发意义上升到哲理层面分析阐发（意到言不到可）；
2）丰富：形象丰满、意境深远，巧于用典，善于点化，表现出较为扎实的文化底蕴；
3） 有文采：语言晓畅，文句具有审美冲击力、情感冲击力，语言运用较有气势，体现出一定的文化品位，甚而有有独创性的语言运用，给读者较大的回味余地；
4）有创意：见解新颖材料新鲜构思新巧有个性特征。
“有创意”取其三点：构思新巧、推理想象独到之处、 有个性特征。
“有创意”解构： “有创意”应该理解为有创新之处 ，亦即表现出考生具有的创造性思维。就中学生而言，在其所学知识范畴之内，能够突破特定知识束缚，突破“三大文体”的藩篱，摆脱思维定势，从而写出有特色的文章，就可以称之为“有创意”。
有创意”解构： 一言以蔽之：善于变化。具体而言可以有三个层面：
a、通过课外知识的迁移运用，自创文体，以表情达意。
b、能够把课堂所学知识迁移运用，根据作文考题特点，寻找最恰当的文体，进行表情达意。
c、化腐朽为神奇，由自身素养中萌生新认识、新见解，或者能够在旧材料中提炼出新意，或者能够巧妙化用教材，d、无论运用何种文体，表现出较强的文体感。
4、跑题、套作、抄袭、搞怪文章评分标准。
a、抄袭：有较为确凿的证据，评分基准分：0－5；
b、套作：有较为确凿的证据，评分基准分：6－15；
c、跑题：没有选中角度，但是有可取之处： 评分基准分：16－20；
d、搞怪文章：
a、论点基本正确，但文风不正，为创新而创新，甚而追求怪诞；评分基准分：25－29；
b、论点不正确，文风不正，简单仿拟满分作文，胡拉乱扯，不着边际；评分基准分：5－10；
2024年高考作文评分标准
三 特征等级分是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度，但不求全面，可依据等级评分标准中 深刻 丰富 有文采 有创新 4项16点中若干突出点按等评分。特征等级分以 有文采 有创意 为重点。四 凡认为有政治观点问题的作文，可视为 立意不当 按等级评分标准相关要求判分，并须交阅卷组或指导委员会商量判卷...
2024年高考作文等级评分标准
一 材料含义及主要写作角度 举报背后亲情在。道是无情却有情。理性尽孝 对小陈可 肯定 或 否定 敬畏法律，珍爱生命。遵守法规，担当责任。依法执法，合情合理 可批评 有违背情理的瑕疵 二 关于等级评分标准。一 基础等级40分。甲内容项20分涉及a题意 b中心 c内容 d思想 e感情。1 诠释。一等 2...
高考作文评分标准
要求 熟悉评分标准，自评，确定目前的状况，然后选你能先期达到的目标。写作，应有目标意识。同时写作和阅读也是孪生的，熟悉写作的要求，有利于阅读鉴赏。胡锦珠 一 等级评分标准。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是人们认识世界 认识自我 进行创造性表述的过程。以表达为其本质的写作能力是语文素质中...