记住：高考作文25个“不”
每年高考结束，作文阅卷负责人都会通过一定的方式披露和分析考场作文的种种问题，呼吁语文老师和下一届的考生注意纠正。虽然语文老师很重视专家们的告诫，但考试作文存在的问题依然没有根本解决。这说明作文教学中的“纠错反思”是一项必须常讲不懈常练不怠的基本教学内容。
笔者把这些问题汇总起来，在高考前夕郑重提醒，希望考生真正重视起来。虽然这些问题有一些属于细节，但细节往往决定成败。
一、 审题立意的五个“不”
高考作文评分分为五个等级，是否符合题意是确定等级的第一要素。撇开中心、内容、文体、结构、语言等因素，单从题意的层面评分，一类卷要求切合题意，就是审题立意准确、深刻、独到，可得63—70分；二类卷要求符合题意，就是审题立意准确，在命题范围之内，但个性色彩不鲜明，可得56—62分；三类卷要求基本符合题意，就是审题立意大体准确，没有超出命题范围，立意指向没有明显偏离，可得42—55分（三类卷上49—55分，三类卷下42—48分）;评为四类卷和五类卷的分别是偏离题意和完全偏离题意，就是偏离甚至完全偏离命题的题意、指向和要求，四类卷只能得28—41分（四类卷上35—41分，四类卷下28—34分），五类卷只能得27分以下。
可见，审题立意特别重要，是写好考试作文的第一要务。审题，即分析研究作文命题，理解命题的内涵，把握命题的要求；立意，即确定主旨和观点。审题是立意的前提，立意是审题的结果。
从写作流程上讲，审题立意是作文的第一道工序，对全文的构思，起统帅引领的作用。根据高考作文阅卷反馈的信息，笔者从防止审题立意出错的角度提醒考生注意下面五点：
一是不要忽视作文命题前的提示语。因为提示语提示了思考方向，使考生较快地进入写作状态，特别对中等偏下的考生，降低了审题的难度，可以避免审题立意上的较大失误。
二是不要太拘泥于提示语。这一点与前面的第一点并不矛盾。完全按照提示语的说法加以演绎，被提示语捆住了思想和思维，这样的作文是不可能得高分的。
思维活跃、写作能力较强的考生尤其不能受提示语的束缚。
三是不要忽略作文命题的语言形式。作文命题常常用单个词语、短语或句子表述，单个词语如“肩膀”“季节”“眼光”；短语如“人与路”“怀想天空”“好奇心”“品味时尚”；句子如“我想握住你的手”。其中尤以短语作标题为最多，江苏高考自主命题以来的作文题全是短语。
理解命题内容，必须从把握语言入手，要把握概念的内涵，如“时尚”；要盯住表意重点的字词，如“人与路”的“与”、“怀想天空”的“怀想”、“好奇心”的“好奇”、“品味时尚”的“品味”、“我想握住你的手”的“我”“想”“握住”；这些字词，提示写作的重点，或者提示写作的视角（“我”）。单个词语作标题的，在审题立意时，除了要理解它固定的意义外，还要想到它的比喻义、引申义或象征义，例如“季节”，显然不能仅仅理解为自然界有某种气候特点的时期；在立意时还可以在它的前面加上修饰的成分，如“独特的眼光”。
四是不要隐晦或过于深沉地表现主旨和观点。每篇作文在阅卷老师那里停留的时间很短，作文写得过于含而不露，以至于阅卷老师来不及体会文章的思想观点，是很危险的。因此，考生一定要有扣题点题意识，或篇首，或篇中，或篇末，通过议论句或者抒情句画龙点睛地把主旨观点情感表达出来。
五是不要象贴标签似地表现立意。这一点和前面的第四点也是不矛盾的。第四点是说在文章的适当之处鲜明地亮出思想观点，是作者思想情感水到渠成地自然流淌，这里说的贴“标签”是与文章的叙述或议论并无必然联系的伪主旨或假观点。
二、取材的五个“不”
作文内容的充实还是单薄甚至空洞，也是作文评分的重要标准，一类卷要求内容充实，二类卷要求内容比较新颖，内容单薄则评为三类卷，内容空洞、虚假的只能是。
四、五类卷。
文章内容取决于写作的素材。考生大多为“无米下锅”而苦恼，其实考试作文的材料**并不枯竭，考生应该在考前多多注意三个世界和关注三个层面。三个世界：
心灵世界——自己的爱好、兴趣、感悟、情感；现实世界——以自己为圆心辐射开去，家庭、学校、社区里发生的人和事；阅读世界——报刊、网络的新鲜的有益的信息；三个层面：人物层面——关注自己，回顾自己成长过程和自己生活、学习中的细节，感悟对自己有影响的人和事；物质层面——关注自然，环境保护、低碳生活、城市改造等等；精神层面——关注社会进步，公平、正义、诚信、尊严、人格等等。
同样从防止取材出错的角度提醒考生注意下面五点：
一是不要写已经用滥了的历史文化名人的故事。屈原、司马迁、李白、苏轼、辛弃疾、李清照、文天祥等名人每年六月七日都从坟墓里活过来走进学生的作文，阅卷老师都看得心烦讨厌。考生写记叙文，还是要写自己原汁原味的生活，写自己的真情实感；写议**，还是要多选现实世界的新闻事实和感动当今社会的人和事作为论据。
二是不要以命题所提供的材料为素材演绎一个简单的故事。这是针对话题作文和材料作文说的。对于江苏的命题模式，要注意不要以提示语所列的几种情况为取材的依据，从而对提示语进行解释。
三是不要写不合高三年龄特点的低幼化的故事和阅卷老师看不懂的科幻故事。
四是不要搬用《读者》杂志上的故事以及完全模仿近几年知名度极高的高考优秀作文，防止被判为抄袭和套作。
五是不要写自己喜欢欣赏的但属于消极反面的事情，例如早恋、迷恋网游等。
三 、结构的六个“不”
高考作文评分标准对文章结构也有明确的规定，一类卷必须结构严谨，构思新巧；二类卷要求结构完整；三类卷则是结构基本完整，结构混乱和没有完篇只能列为。
四、五类卷。
如果说文章内容是“血肉”的话，那么结构就是文章的“骨架”。文章“立”得起，首先靠结构，好比一个人站在人们面前，先不说他的容貌如何，单看体形高大匀称，手脚齐全，就觉得顺眼舒服。结构对于整个文章也是这个效果。
文章的结构元素，包含开头与结尾、过渡与照应、段落与层次等。写好考试作文，必须重视这些结构元素。筹划安排文章结构，最实在的方法是写好详细的结构提纲。
不少考生不知道在考试时间非常紧张情况之下如何结构文章合理安排内容，因而毛病不少。为此，笔者提醒考生注意以下六点：
一是开头不要绕圈子，也不要复述提示语或命题中的材料。总之，开头入题要快。议**尤其要迅速进入议论，因此提倡开门见山提出中心论点。
二是第一段不要太长，一般在100—，不能有错别字和明显的语病，而且字要写得好一点，开头就给阅卷老师一个好印象。
三是整篇文章不要只分。
三、四段。每一段太长，不利于彰显内容层次；一般应分。
七、八个段落；点题的句子可以单独成段，记叙文中运用夹叙夹议的方法，议论的句子也可单独成段。
四是不能没有结尾。没有结尾则评为没有完篇，肯定在四类卷以下评分。考试时间还剩五分钟，如果作文还没有写好，必须当机立断，马上写结尾，三言两语，两三句话也行，即使与上一段不连贯也顾不了了。
五是结尾不能拖泥带水。结尾一段不能太长，议**的结尾要干脆有力，但不能喊口号，不能用“朋友”之类的称呼起头对别人提要求。记叙文的结尾可以用一个带有抒**彩的点题句。
六是不要写形式主义的“题记”或“后记”。
四、文体的五个“不”
考试作文被评为一类和二类卷都必须符合文体要求，三类卷则要求基本符合文体要求，不符合文体要求的只能评为。
四、五类卷。
省高考作文阅卷负责人指出高考作文最大的问题是两个，一个是取材上的，考生不写自己，不反映原汁原味的高中生活；一个是文体上的，不在少数的作文记叙、议论、抒情混杂，非驴非马，写成“四不像”。据悉，文体感不强的作文上三类卷是很困难的。符合文体要求，就是要按照各种文体的规范和特点写作，做到写什么像什么。
为此，考生要注意以下五点：
一是不要在记叙文中大量使用议论性的文字。夹叙夹议的文章，记叙和描写还是主要的表现方法，议论只能是画龙点睛。
二是不要在议**中使用事例论据时采用详细的甚至是富有细节的叙述和描写的方法。事例论据应当运用概括叙述的方法。
三是写记叙文不能只用叙述而不用描写。描写，可以使文章生动形象，细节描写更是构筑记叙文亮点的主要方法。
四是写议**不能没有分析。观点加例子的议**因为没有道理的分析，没有论证的过程，很难上三类卷。
五是写抒情文不要过多地使用直接抒情的方法。直接抒情容易空洞和矫情。要学会间接抒情，借景、借物、借事抒发情感，使文章有意蕴和情趣。
五、语言运用的四个“不”
语言也是高考作文评分的重要内容。一类卷要求语言流畅，二类卷要求语言通顺，三类卷是语言基本通顺，语言不通顺，语病多只能评为四类卷和五类卷。
语言包括文字的毛病排在高考作文存在问题的第三位，也应该引起广大师生的警觉。在语言运用方面，笔者提醒考生注意以下四点：
一是不要堆砌辞藻追求华而不实的文风。作文语言首先应朴实通顺，在此基础上，选用生动的词语、灵活的句式和恰当的修辞手法，使文章有文采。
二是不要用网络、娱乐性和文白夹杂的语言。要用合乎语法规范的语言，可以穿插一点流行歌曲的歌词，增加一点青春的色彩；也可以转引一些群众的口语，增加语言的生动性。
三是不要一味使用长句。写长句稍不注意就会产生病句，因此应多写短句。
四是不要写潦草的字。字写得潦草，阅卷老师看不清楚，容易判为错字，错一字就失掉一分，很可惜。
上述五个方面25个“不”，既是考试作文的问题所在，又是考试作文得分的增长点，只要广大考生提高认识，注重细节，相信有不少错误是可以避免的，确保自己的作文进入。
一、二类等级也是大有希望的。
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