中学生作文常见问题

摘要：我深知作文教学是有规律可循的。只要我们认真探索、深入研究，作文教学的园地里，一定能开出无数美丽的花朵。

关键词：作文教学审题词汇修改。

写作能力是语文素养的综合体现，大凡语文教师都认为，作文教学很重要，学生作文要抓紧抓好。这不仅因为作文分数在考试总分中占有的比重，更因为作文成绩的好坏，水平的高低直接影响着一个人的语文素养和全面发展。试想一个作文很差的人，一个在作文时连基本语句都写不通的人，他能组织好语言来解答其它学科的问题吗？

更不要说他成长后进行更高级的书面交流和科技说明了。

但是如何上好作文课，怎么教会学生作文呢？在中学生的实际写作过程中，往往出现很多问题。本文试对写作过程的前、中、后三个阶段常常会出现的问题进行分析，并提出一些解决的办法。

一、在写作前不能认真审题。

很多学生害怕写作文，面对文题，往往迟迟不能下笔，总是觉得没有什么话可说。发生这种现象很大一部分原因是学生在下笔前不注意审题，不知道要表达什么和用什么形式表达。我认为，在审题上要舍得花些时间，面对文题凝思的过程往往能闪现瞬间的思维活动，在心里留下印象。

待到回过头来准备应对时就不会感到陌生，更加不会发懵、发慌。要知道，情绪对于文思的发挥不是激励，便是抑制。决不要以为抓紧时间就是赶快下笔。

有时候匆匆下笔，到头来越写越疑惑，重起炉灶时间已经不允许，最后只能带着某种忐忑的心情结尾，其收效自然不会理想。也有一种可能是自己一路写去，始终并未觉察领会题意有所偏颇，结果事倍功半。

就如《我眼中的色彩》,意思是我眼睛看到的色彩，中心词是色彩。于是你可以写马路上人们服饰的色彩、高楼大厦的色彩等等，这样当然也能写就一篇抒情味很浓的描写景色的记叙文。然而这样的文章难度较大，大约也不会是命题者的初衷。

所以应当取色彩的引申意义，即有色有彩的人物，有色有彩的事件，有色有彩的社会生活。所以应对这道试题，其实就是写一篇或写人或记事的记叙文。不过应当注意，试题中的色彩，是命题者提供的一种务必令人醒目愉悦的意境，也就是说应对者所记叙的人物与事件应当与之协调，而不是相反。