想要在高考英语作文中拿高分，背诵一些范文是很要必要的，但是会背更应该会仿写。同时在写作时，一定要一定要有决心把它写好，有信心把意思表达清楚。还要注意清英语中的表达习惯。
善于仿写。一些同学的办法往往是背一堆范文，然后再到考场上进行一个“剪切”、“粘贴”的工作，真正的模仿重点永远要放在一定的句式结构上，而非个别的词汇。有一个句式说：
“for the ******reasonthat”表示某种现象的原因是什么，用在高考(课程)写作中，我们就可以拿来解释为什么自行车在中国如此的流行：“the bicycle is very popular in china for the ****** reason that”。然而，很多同学一谈到原因仍然是“because”。
如果要表示“总是能够”的概念，很多同学提笔就会写canalways，但理想的句子应该是用双重否定表示强烈的肯定，用neverfailto。
要细心观察。
注意英语中一些表达上的习惯。比如在正式文体的写作中，很少用“itisn’t”这样的略缩形式，而往往是一板一眼地写作“itisnot”。同理，在正式文体中的日期一般不缩写，阿拉伯数字一般会用英文表达(特别长的数字除外)。
许多同学在写作文时，习惯于把“since”“because”“for”这样的词放在句首引导原因状语从句。事实上，在我们见到的英语报刊杂志文章中，这样的从句一般都是放在主句之后的。另外，中小学辅导网提示您：
“and”也常常被误放在一句话的开头，表示两个句子之间的并列或递进关系。其实，经常留心地道的英语文章能发现，如果是并列关系，完全可以不用连词；如果是递进关系，用“furthermore”“whatismore”更为普遍。
要灵活变通。
在批改过上万份同学们英语(课程)作文中，经常能发现一些将中文生硬地翻译成英文的表达法。有一句话叫做“立志如山，行道如水”，写英文作文，一定要有决心把它写好，有。
信心把意思表达清楚，这是“立志如山”;但关键是遇到问题时要有个灵活的态度，能像流水一样变通解决问题。有个翻译界的故事说：在某大型国际会议的招待会上，一道菜是用鸡蛋做的。
与会的客人问翻译：“what is it made of”本来是非常简单的一个问题，结果翻译太紧张，忘了“egg”这个词，但是他急中生智，回答：“it is made of misshen’sson.
”这里，就是一个灵活变通的范例。绕道表达，是写作中应该常常运用的一种方法。
1,找规范的英语作文（一定要规范的）,先看题目，自己写一遍，再看原文怎么写的。2.对比自己写的与原文写的，差距在**，看同样的意思，原文怎么表达，你觉得比你写的好，你就记住，背下来。
3.看原文的句子结构，自己拿来套用，多用才能有效果。
帮助是有的，不过不像一些人想象的那么大。因为如果我们每次写作都在同一语言水平写，而不注意随时的积累，提高速度就会比较缓慢。不过，还有种人走另一个极端，就是觉得自己写的不好，所以就从不动手写文章。
总是自己闷着头写和总是仰着头不写，这两种方式都不可取。最好的办法就是边学边写。
这里推荐大家采用一种行之有效的练习方法，就是模仿写作。模仿写作类似于、但不同于汉译英。模仿写作要求文章本身是原汁原味的英语文章，同时有比较地道的汉语翻译。
我们在训练的时候，先不要看英语原文，而是看着翻译过来的汉语，先把它翻回英文。之后再和英语原文对照。有比较就有鉴别。
通过这种比较，我们就能够感觉出，同样一个意思，人家用那个词，那样的句型表达，为什么比自己写的好。这比单纯的背诵人家写好的英语范文，或者自己埋头苦写，不去积累，效果要好很多。这个方法很简单，但对于提高写作水平非常有效。
写作中重要的构成因素，除了语言以外，谋篇布局的逻辑其实是很重要的。也就是我们经常说的“思维”。如果我们按照中国人的语言和文化习惯去写，写出来的文章西方人有时候是看不明白的。
虽然写作没有固定格式，以有效表意为核心要素。但不管一开始练习写作时我们的文章布局有多刻板，以后的行文有多自如，有一个原则是我们从始至终都应该把握的，就是自己说的观点，自己要提出论据来证明。
我给这种原则起了个名字，叫横竖原则。“横”是大家的观点，“竖”是证明观点的论据。论据要细节化，不要用一个观点去证明另一个观点，用一个抽象去解释另一个抽象。
这里建议大家，一开始写文章，不要抓个题目过来就开始写。一开始写的题目，最好是有范文的。这样，你写完去和范文比较，主要比较逻辑关系、论证手法、论据选择。
写作有没有必要背范文呢？你要有时间有精力背，我也不拦着你。熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟。
你要愿意多背些范文，对写作肯定有帮助。可是，如果从投入产出上比较背诵范文和模仿写作，后者帮助提高的效果应该是更快些。因为后者比前者更有针对性。
你能通过写完之后的比较，更好的发现自己写作中或思维上的问题。
写作有没有必要背模板呢？基础弱的、没法成句的是必须要记一些的，这样保证在考试紧张时，起码能完成写作任务。这里大家要知道，在大多数考试评分系统中，如果一篇文章是残篇，也就是说如果没写完，就算前面写的内容再好，文采再好，扣分也是非常重的。
还有同学问我：那是不是用模板写的文章，就一定得不了高分呢？也不是。
我看到过不少考试中的满分作文也都是模板样式的。所以大家不用刻意的去使用或回避模板。你如果积累到一定水平之后，自然就会练就更多的谋篇布局的方式方法。
关于练习写作的素材，如果是要参加某个考试，就可以选择相关的范文从模仿写作练起。如果是单纯为了提高写作能力，可以用新概念来练习模仿写作。不过比用范文练习，会更费时间。
再次强调，一定得找外国人写的原汁原味的作文范文或英语文章练习模仿写作，把主要精力放在谋篇布局和句型结构的选择上。
如果大家处于时间紧任务重的学习状态和考试压力下，建议大量阅读范文和模仿写作同步进行。在一篇范文中看到的好句子，争取自己在下一篇的写作中就把它用出去。
**初中英语写作之仿写。
英语写作是学生在初中阶段英语学习的综合水平和应用能力的一个重要体现。在学生的写作中，他们大部分的作品不但内容贫乏，而且语言不地道，句子结构简单。他们中有些不知道怎样写，有些能懂得一些，但不知道如何表达；即使勉强表达出来，也大多是“中式英语”。
笔者认为一个简单且有效的教学生写作的方法是模仿。美国诗人garysnyder在其“axe handles”这首诗中归结出一条学习的基本方法：我们要从别人的范文中学习写作，反过来，我们的作品也会成为他人学习写作的范文。
模仿学习性写作因为有模式可套用，所以对初学写作的学生来说比较容易。在课堂上给学生举出范文，指导学生进行写作，称为指导性作文。这种方法可以应用于初中英语写作的教学中，以所学课文中的句子和段落作范例，提示学生可以按照其句子的结构模式或句型模式来模仿，用这种机械技巧进行写作，使句子结构和段落趋于完善。
下面笔者从理论和实践两方面来谈初中英语教学过程的模仿写作。
一、理论方面。
所谓模仿写作，就是以现有材料的语言内容为基础，在材料中选取具有典型意义的表达方式或结构，再有意识地改变成具有其他意义的句子或语境的写作过程。
模仿在心理上是一个随着感知进行再现或尝试的过程。它是人类一切学习活动中最重要的一种形式。学习者模仿某一语言结构的前提是正确理解它并将其存贮在记忆中，而记忆里存贮语言信息的能力往往要依赖原有的语言知识结构。
因此我们可以将模仿机制运用到初中英语写作教学中。
在英语模仿写作教学过程中，我们可以根据学生的实际情况，帮助学生逐步由简到繁，由浅入深，通过可理解性输入进行协助性学习来完成有意义的记忆，从而建立一种语言结构模式，最终获得英语知识。
二、模仿在英语写作过程中的运用。
笔者认为写作先从模仿起步，再在模仿中提高，最后再自我调整，这是一种有效的英语写作训练模式。
第一，有效的指导和提供示范性范文，要求学生注意观察、理解，以便于模仿。
学生刚开始写作时没有经验，无从下笔。我们可以帮助他们从课本中选择几篇范文，熟读甚至背诵，掌握范文的语法和结构，进而结合自己的知识积累，借鉴文章的写作技巧、结构。..
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