积累作文素材提高写作能力

口实践应用口。

江苏省启东市东海小学吴赛花。

新课标指出：语文课程的基本理念之一是全面提高学的主要特点。引导学生对事物进行全面地比较，是培养他生的语文素养，强调“写作教学的重点是培养学生对世界们观察能力的有效途径。

第三，结合多种感知方式，提高进行观察、思考、表达、评价的能力”。“要求学生说真话，观察的质量。国内诸多学者提出观察要做到“五到”：

眼写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独到、耳到、口到、手到、心到，从而获得对事物的感知。特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富例如，写秋天的橘子，学生除了用眼睛观察：一个个橘子多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。

从总体上挂满了枝头，就像一盏盏橘黄色的小灯笼，还可用手剥开来看，当前小学作文教学质量良莠不齐，存在诸多问题。一。

个，观察月牙状的橘瓣，闻闻那诱人的香味，尝尝那甜在小学语文教学中，作文教学是核心环节，也是最令师生“发中带酸的味道。学生多种感知相结合，会对橘子的观察显怵”的教学任务。作文教学质量的高低，直接影响着语文得更细致，了解地也更全面，写起来内容来也更加饱满。

教学质量和教学效果的提升。作文教学的目的是培养学生第四，记录下所思所感。学生仔细观察事物后，会有着自写作能力，以达到提高学生动手能力的教学目标。

笔者立身的收获，都想把自己的体验记录下来。这时可引导学生足于多年的教学经验，希望从以下方面进行改善。

尽情表述，可以用笔记录，也可以用口述的形式加深印一。

从日常生活中获取作文素材。

象。成功的记录为顺利习作打下了扎实的基础，写出来的。

生活是学生习作的源泉，也是学生情感产生的依托。作文就史会言之有物了。

教师要引导学生留心观察身边的人和事，用心体验生活，三、从广泛涉猎和大量阅读中获取作文素材。

这是积累写作素材的重要途径。作文教学的目标是口头表广泛阅读，大量积累。形容人谈吐用“妙语连达能力和作文写作能力的提高。

在作文教学过程中，面对珠”“出口成章”，形容人动笔用“文思泉涌”“妙笔生教师布置的作文题目，学生会感到无话可说，无事可写，花”，这些成语都**于丰富的语言积累，**于较深的进而无法动笔。因而，教师要引导学生养成认真观察的好文化功底。从上可知，阅读积累是写好作文的重中之重。

习惯，从自己的经历中选取写作材料，并鼓励学生去发现教学中，我们要把它视为一个核心的教学环节来把握，和体现生活，便会发现自己的经历中蕴含着丰富的写作素力求提高丰富学生的语言功底。例如学生写《未来的地材。从小事做起，在点点滴滴中慢慢积累，做生活的“有球》，文字功底和观察能力较强的学生对未来地球的想象心人”。

同时，要有记录的好习惯，把自己的所见所闻既奇特又显得合理，他们想象中的未来地球干净而美丽，和所思所想选择性地记录下来，哪怕只是三言两语，对练没有污染，天是蔚蓝的，水是清澈的，公路上的汽车不再习作文也是有裨益的。教学过程中，教师要善于引导学生排出废气，马路两旁的花草一直故发着清香，马路上不再观察周边的人和事，观察要尽量做到全面而细致。例如，有隔离栏，但是如果行人不遵守交通规则，脚下就会有报在上学的路上，你可以看到哪些令你印象深刻的人和事？

警声。这些想象都离不开丰富的知识储备。提高知识储这些人和事是关于景物的还是人的性格方面的？

在课问休备，提高学生的语言功底，从以下方面进行努力：第一，息的时候，发现学校、班级里和同学当中有哪些不同的变推荐好的读物。为了避免学生读书的无目的性，教师应常化让你觉得记忆深刻？

这几个月以来，你发现身边的人、给学生推荐一些适宜的课外读物。趣味性强的科普读物、景、物有什么明显的变化？自己这几个月是否也有一些不**并茂的童话读物、催人泪下的战斗故事读物、优美动同的变化呢？

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