作者:秦振峰。
**:《语文教学与研究(教研天地)》2024年第08期。
古人云:“文无定法。”但我认为,对于初学材料作文写作者来说,有比没有好。
经过长期的教学实践,我总结出了行之有效的材料作文结构的基本框架,即“材料作文结构五步法”,我认为这不失为材料作文的最佳构建。
一步“摘”,就是摘引原材料。在根据原材料进行构思、立意之后,就要依据材料所提供的有效信息,进行梳理、筛选、归类、理出行文思路。摘引的过程,是去粗取精的过程。
“摘”要详略得宜,以能引出话题或中心论点为目的。摘是摆出论点的前提和准备。
二步“摆”,即摆出中心论点。就是在对所摘材料进行定向分析的基础上摆出中心论点。对原材料的分析可以多方面、多层次、多角度进行。
既可以抓住一点生发开去立意成文;也可以从总体上分析把握而确定论点或议论话题;还可以逆向思维、出奇制胜,不落俗套。我曾给学生布置过这样一道材料作文题:
路旁有一个哑人卖菜刀。他将铁丝放在钢板上,拿起菜刀象切韭菜一样,将铁丝嚓嚓切断。然后扬起刀让顾客看,刀却完好无损。在惊叹声中,围观者你买一把,我买一把,不一会儿,刀卖完了。
仔细阅读这则材料,联系实际,自拟题目,写一篇不少于的议**。大多数同学从正面立论,可也有少数同学标新立异,确立的题目是“哑人·菜刀·**”。显然这些同学是从虚假广告招摇撞骗的角度立意,但与正面立论相比,亦显得新颖奇特。
三步“联”,即联系实际。实质上这是选取论据论证论点的过程。学生阅历深,见识广,“联”就越自由、越丰富。
例如,古今中外名人言行可以联,社会人生的轶事趣闻可以联,作者自己的生活、学习、工作中的得失感悟、经验教训也可以联。不管从何角度选取实例论证论点,都要选得典型、充分、中肯,不能重复和泛泛罗列。
四步“析”,即分析议论。这是“联”的深化。这一步非常重要,中学生议**写不好,原因就在于缺乏深刻的入情入理的分析议论。
正确的做法是,在联的过程中要挖掘,挖掘越深,分析越透,文章才越能服人。特别是大部分事实论据,其思想内蕴非常丰富,往往是多层次的,立体感的。惟有深入挖掘论据所包含的深刻含义,才能真正起到证明中心论点的作用。
五步“结”,即归结照应,收束全文。这一部分要做到水到渠成,自然贴切;最忌画蛇添足或虎头蛇尾。结尾要短促有力;或要言不烦,照应材料或题目;或提出希望感召读者;或深化论点画龙点睛。
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新材料作文审题五步法
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