初中生写作文，有两大痛点：“不知道”和“很困难”，“不知道”分为三种情况，不知道写什么素材，不知道怎么搭框架，不知道能得多少分；“很困难”也分三种困难，写出文采很困难，写出特色很困难，写出创新很困难。
然而作为语文教师，特别是乡镇中学的语文教学，最头疼的应该就是作文教学了，身处农村，学生占有的读书资源和素材极少，作文的实际操作更加困难。本学期期初，我在班上布置了几次作文作业，交上来的作文存在很多问题，现将这些问题归纳如下：
1、从结构上看，小学阶段“三段五行”式教学根深蒂固，甚至有走火入魔的境界。初中作文要求左右，和小学作文相比字数要求更多了，学生们还是保持“三段式”作文，只是将中间一段的行数无限扩大。这就好比一个头小脚轻，但是肚子巨大的畸形人，这样的作文也是畸形的。
2、字不离词，词不离句，句不离段，段不离文。学生现在的作文存在很多问题，字不会写，是错别字；词不会用，积累太少，一个词反复乱用；句不会断，标点符号不会恰当使用，句子意思混乱；段不会分，一个自然段就是整篇文章。这样的一篇文章，无论如何都问题百出。
3、文章的中心立意，内容太混乱，想到什么写什么，全不顾是否偏题、离意，最后一篇文章下来什么妖魔鬼怪都有，不堪入目。不仅如此，似乎在作文素材上，学生间有种**的默契，千篇一律的素材，大同小异的故事，改作文就变成了找不同。
针对这些问题，又结合了七年级上册关于修辞手法的相关教学内容，我首先设计地第一步计划，教学生如何写句子，特别是如何运用比喻、拟人构成排比句。
首先，我找了一些优美的排比句，这些句子都是符合七年级上册作文题目或中心的句子，教学生发散思维，仿写句子。那么仿写句子就要涉及到仿写的方法，我教学生从声、色、形、态、韵五个方面进行仿写，先找仿写与被仿写句子或事物的共同点，再找他们所能表达的共同意义。从具体的仿写，到抽象的仿写，层层递进，难度逐渐加大。
其次，再是涉及到作文的相关知识。
一个人的文采文笔好，写作水平高，但不代表作文能得高分。这似乎会给很多人带来疑问，怎么就不能得高分呢？写作水平就好比跑步，考场作文就好比马拉松，会跑步的人能说自己一定会得马拉松名次吗？
虽说同样是跑步，但马拉松就必须是马拉松式的跑步，一班跑步方法就吃不住了。考试作文，有“三规”，在规定的时间规定字数内写出规定题目要求的任务。考场作文要求我们掌握完成任务的能力，不是展示写作水平。
所以写作水平与作文高分之间不能划等号。
文采好并不是说没有用，它是加分项，是亮点是创新。那么如何将自己的文采体现在作文中呢？可以从题目入手。
考试作文分为四类，命题作文，半命题作文，话题作文和材料作文，初中阶段主要是命题作文和半命题作文。命题作文，顾名思义，标题固定，不能修改。半命题作文，就需要补充横线内容。
如何在题目中体现出文采呢？方法是，补短语不补词语。以“感悟 ”为例，大多数学生的作文题目是“感悟青春”“感悟生命”“感悟人生”..
一模一样的题目，毫无新意，视觉疲倦。若是使用“补短语不补词语”的方法，我们修改为“感悟花季的青春”“感悟友谊的温暖”“感悟生命的顽强”等，补题要具体，这才能引起自己注意，引起阅卷老师的注意。
现场练习题目“ 伴我行”，学生们会想到“真挚的友谊伴我行”“灿烂的青春伴我行”，至少这样重复的作文题目出现率就降低了。
第三步，教学生如何列提纲。不写提纲，就好像体育运动之前不热身，直接跑就有风险，落笔成文需谨慎。相对于列提纲，有五个步骤。
第一确定题目和中心，第二确定素材和结构，第三确定字数和段落，第四确定金句和文采的位置，第五重新审题进行调整。以“凝聚”为例，教学生列提纲。
布置练习作业“有一种美好唤起我”“这一次，我是主角”，可以明显感觉学生对于列提纲有基本掌握了。提纲一旦确定，最好不要改，写作文的时候，时时按着提纲写，思路清晰，结构完整。磨刀不误砍柴工，作文前列提纲是非常有必要的。
第四步，写好开头。一个标准化的开头，是要包含开门见山、凸显文采、引出下文的作用。因此，写好开头需要掌握三个技巧，开头必须点题，开头必须炫技，开头必须有过渡。
第五步，写好结尾。考场上经常会遇到时间不够，匆匆结尾，或者思路断层突然结尾，这都不是好结尾。一个好的结尾，是需要满足四个条件的：
总结、点题、议论、升华。总结的目的是提示老师，点题的作用是做到首尾呼应，议论部分就要展示我们所学，升华的要求是做到合理抒情。这样的结尾才有层次。
最后一个要点是拟小标题。前面提到学生不会分段，内容模糊，小标题的作用就是帮助学生分段，同时也是在提示老师，有小标题的文章的结构也是一目了然。当然，再小的标题也不能脱离大标题的意义范围，否则就是偏题了。
那么拟小标题也是有技巧的，可以采用逗号式，如《四季》这篇文章，小标题可以拟为“春雨，如歌”“夏风，似梦”“秋月，若云”，在小标题中适当通过添加标点符号分割词语。还可以采用重复词语式，例如《挫折》一文中，小标题可拟为“遭遇挫折”“面对挫折”“战胜挫折”，实际上也是按照时间顺序来行文的，所以还有一种方法就叫做时空式，按照事件发展的过程来展开。
总的来说，考场作文中，五段式结构是最清晰明了也是学生最容易掌握的。作文其实也是练出来的，是积累出来的，每次都能运用到一个技巧，多次练习，将多种技巧恰当地糅合在一起，就是一篇优秀的考场作文。
欲速则不达，作文急不得。业精于勤荒于嬉，作文在平时的一点一滴地积累。行成于思毁于随，作文在于每一次的认真严谨对待。
初中作文教学反思
哈佛有句名言 思想决定行为，行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。在我们的作文教学中，应该大力提倡和督导学生不间断地写周记 或者日记 进行这种自由地写作，学生会养成一种用文字来表情达意的习惯，并将有利于他们去发现和捕捉生活中遇到的一些可能引起思索或争议的事件。有话可说，就有了写作的冲动。刚开始尝...
初中作文教学反思
作者 王晓霞。新一代 2019年第08期。摘要 作文教学是我国中学语文基础教育的重要内容，作文育人是中华文化素质教育的终极目标。我国 语文课程标准 指出 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界 认识自我 创造性表述的过程。学生可以通过作文抒发自己的真情实感，表达个人的独特观点，彰显文...
初中作文教学反思
从事初中作文教学过程中，发现学生厌烦写作文的现象非常普遍。造成厌烦心理的原因很多，也很复杂。但分析起来，根本原因还在教师身上。教师学是否高 艺是否精 业是否有道 品是否端正 责任心是否强？往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。为此，解决学生的厌烦心理，首先要从教师入手。一 敬业精业，授课精彩。要...