中学教学参考。
应考策略。关于高考材料作文“奔跑＂的写作指导。
甘肃临泽一中（７３李多伟。
作文题目。张丽红。
１）由“迎着朝阳跑去”马上想到“夸父逐日”的神话故事，可以用形象而精炼的语言定格夸父生命不息，奔跑不止的特写镜头。
２）由“奔跑”想到“马拉松”运动公元前４９０年，阅读下面材料，按要求作文。
在非洲，每天早晨，羚羊睁开眼睛，所想的第一件事。
就是：我必须比跑得最快的狮子跑得更快。否则，我就。
会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，在脑海里闪现的第一个念头是：我必须能追得上跑得最。
波斯远征军入侵希腊，在马拉松这个地方布阵的消息传。
到雅典后，雅典就派出一名叫裴里匹底斯的信使前往斯。
慢的羚羊，要不然我就会被饿死。于是，几乎是同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。
同学们，读了上面的材料。你一定会有许多感触。生活就是这样，每当太阳升起之时，我们就应当毫不迟。
疑地向前奔跑。
请联系自己的生活实际，以“奔跑”为话题写一篇文。
章。要求：①题目自拟。②除诗歌文体不限。⑧字数不。
少于。④文中不出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。
一。审清题意。确立中心。
．分析材料，弄清倾向。
命题材料往往是命题者着意营造的某一种情境，只有审清了材料的思维指向，才能保证准确把握话题。从材料中可以看出，无论是羚羊，还是狮子，他们眼睛一睁就想到奔跑，为生存奔跑，为生活奔跑。我们要围绕“奔跑”这一中心，但又不能仅仅停留在“奔跑”的表层，而应该挖掘材料的深层内涵，由动物联想到人生，由奔跑联。
想到竞争、拼搏和奋斗。或可描摹漫漫人生旅途上的“奔跑”情景，或可展现生活道路上的“奔忙”面面，或可抒写青春花圃中熊熊燃烧的“奔放”激情，或可流露奋斗拼搏中由衷发出的“奔波”感叹。当然，你还可以纵议自己终生都要竭力“奔向”的某一个既定的生活目标、追寻的理想王国、“有奔头”的精彩人生等。
．紧扣话题，拟写标题。
１）恰当借用材料中的原话作为标题。材料中的最后一句话“迎着朝阳跑去”就较好地揭示了话题中心，我。
们可以将它稍加修改作为标题《迎着朝阳跑去》，也可以稍加修改《迎着朝阳奔跑》，这样既切合题意，又简明扼。
要。２）在话题中心词前后添加修饰语以揭示话题材深层内涵。如：《奔跑人生》、《奔跑的美丽》、《生命不息，奔跑不止》和《为奔跑而生》。
二、选择素材。构思表达。
．搜罗古今中外“奔跑”主人事，运用细腻笔触，浓。
墨重彩，推出一组组生活镜头，展现“奔跑”之景，激励生活斗志。
中学教学参考（上旬）２０总第５５期。
巴达求援。这位信使用３５小时走完了１５０公里的路程。
但是斯巴达人却说１０天之后才能出兵。信使把消息带。
回马拉松，失去救援的雅典人背水一战，结果以少胜多。
打败了波斯人。这位信使带着胜利的喜讯又从马拉松跑到雅典城的**广场（距离为４２．公里），向雅典人民高喊：“我们胜利了！
庆祝吧！”随即倒地身亡。为丫纪念这位信使，人们把“马拉松”作为一项固定的比赛。
项目，一直延续至今。
３）由“奔跑”想到亚洲飞人刘翔。
．聚焦于“奔跑”之情理，运用华丽语言，激情荡漾，阐发人生哲理，表达“奔跑”哲理，启迪人生思考。
１）孔子为理想一生“奔跑”。
２）屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
３）诺贝尔、爱迪生、居里夫人等科学家为科学“奔。
跑”一生。４）中国工农红军为北上抗日，爬雪山，过草地，“奔跑”两万五，“莫道雄关真如铁，而今迈步从头越”。
三、写好开头，力求出彩。
简述所给材料，突出话题倾向，揭示文章中心。借用格言、诗词名句、歌词来揭示中心，增添文采。
有一首民歌抒写人生感慨，其中几句歌词这样写道：“人生到处总奔忙，酸甜苦辣已遍尝。莫道奔忙无收。
获，秋风过后金菊香。”一位诗人也这样吟咏：“奔流千里狂澜起，浪啸九州天地歌。奔流一泻风云涌，去留激情。
天地乐。”四、结构严整，条理清晰。
．可以采用总——分——总局式：①提出中心论。
点。②摆事实（古今中外），讲道理，证明中心论点。③
联系实际，深化中心论点的结构形式。
．可以采用并列式或层进式：①提出中心论点。②围绕中一ｂ论点提出分论点（或小标题）。③采用并列形式由点到面展开论证，或逐层深入，层层推进。
当然，“文无定法”，我们只要抓住了“奔跑”的话题和材料精髓，就能纵横驰骋，凸显激情，成就华章。
责任编辑吕。行）
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