“江苏洋思中学教学模式”学习心得。
金堡中学。王贵发。
我有幸参加了2023年10月19日--20日，由黔东南州教育学会在凯里学院附中举办的“江苏洋思中学教学模式”整体观摩会。在这两天中，我听刘金玉老师的洋思中学教学管理经验和示范课《窗》以及叶树林老师的了示范课《一元二次方程的概念》焦小波老师的示范课《unit2 study skills》，颇有收获。下面就谈一下学习洋思经验之后的几点个人体会。
1、洋思中学教学模式的整体程序是：出示这堂课的学习目标——出示这堂课的自学指导——学生根据自学指导自学、教师巡视发现学生自学中的问题——学生汇报自学结果（优先差生）——纠正、讨论、指导自学结果——学生完成当堂作业。
2、在听完三位老师的示范课后，我发现洋思中学有一个不同的教授方法就是：首先呈现本节课的教学目标，教师告知学生本堂课应该完成的学习目标，然后呈现各种不同种类的练习，让学生熟知、理解和掌握。在课堂上，教师非常注重对学生的指导，让学生知道要做什么，要做到什么程度，达到什么样的一个目标。
课堂上，老师更多的是去观察学生的学习情况和参与学生的自学交流，学生在老师的指导和监督下，没有开小差和打瞌睡时间，课堂上体现的是学生紧张的学习气氛。教师在指导学生自学的同时，规定了完成的时间，促使学生不得不高效地自学。对于自学效果的检验，教师非常注重后进生的学习情况，通过提问发现一些共性的问题，对中等生或后进生都能回答的问题，从不重复讲解。
在检查完自学效果之后，教师能引导学生自己归纳，并进行及时地训练。教师从不直接给出答案，有意的让学生进行交流讨论并得出结果，然后教师再给予肯定。另外，课外作业的课堂化是该教学模式的又一大亮点，这避免了学生课外作业负担。
3、对洋思中学的课堂教学中，最深的几点感触是：
1）、以学生自学为前提，然后及时地训练所学知识，打破了传统的引导讲解的教学方法。
2）、课堂教学中学生的主体地位非常突出。在课堂上，教师尽可能让中等生，后进生把容易错的问题展现出来以便于共同讨论并最终解决，体现了“面向全体学生”的理念。
3）、“兵帮兵”充公调动各类学生的积极性。一个问题与另一个问题之间过渡快，要求学生的注意力要高度集中，紧跟教师的指导去主动学习。
4）、注重课堂时效性和实效性。教师敢于放手，相信学生自学的能力，对学生能解决的问题不重复讲解以免打击学生自学的积极性。这就要求教师备课要非常认真，不仅是体现在教案上，还要体现在课本的标识上。
另外，教师要对课堂有预见性的预案，借此来提高驾驭课堂的能力。
4、我认为在学习引用此种教学模式的时候应该注意以下几个问题：
1）、采用大容量、快节奏的教学方法，在课堂上，学生易懂，但课后学生遗忘也较快。因此，老师最好引导学生及时复习，适当布置精简的课外作业，以促成学生对所学知识的长效记忆。
2）、注重后进生的转化却易淡化优秀生的培养。洋思中学采用了“兵帮兵”学习模式，值得借鉴。
通过学习，我在以后的教学中，在自己教学经验的基础上，学习“洋思人”的敬业奉献精神，敢于改革创新的精神。总之，在学习洋思经验及实施新课程中，我们必须不断地反思，及时地取总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，全面实施素质教育，不断提高我们的教育教学水平。
洋思中学教学模式
一 教学理念 先学后教，当堂训练 的课堂教学结构的教育理念是 实践出真知 尊重主体，面向全体 教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。备课中的每一个细节，教是根据学生的 学 来组织进行的。因此，备课要考虑 1 如何引导学生自学最有效？2 共同研究下一周各课时的教学方案 3 ...
洋思中学教学模式
高效教学的模式。高效教学的模式比较多，但无论怎样的模式，都是强调学生在课堂中的主体地位，以培养学生自学 合作学习，注重学生能力的形成为核心。比如洋思中学的先学后教，当堂训练的课堂教学模式，它的一节课分为六步，即六个环节。1 提示课堂教学目标 需1分钟 操作 课前写好投影胶片或制作幻灯片，课上通过投影...
洋思中学教学模式
一 先学后教 当堂训练 的教学模式。洋思中学课堂教学模式可用八个字表述 先学后教，当堂训练 在洋思中学，所有学科都必须采用此模式。这种模式的操作方法从字面上就可理解。中国教育报 报道洋思中学的 每课堂教师只讲4分钟 有点夸张。但老师在课堂上讲的确实不多，单独的老师讲授 包括组织教学 时间大至在10分...