6、换表达。目的是锻炼语言文字运用能力、表述能力和扣题能力。如①提出观点举出论据后如何相关分析；②推动情节发展的细节如何呈现；③记叙文情节的详细生动叙说和议**举例的概括准确叙说的异同等。
有利于“语言流畅”、“感情真挚”、“有文采”等。
7、换文题。目的是锻炼审题、立意和选材的能力。有利于做到“切合题意”等。
8、换中心。即总论点，目的是锻炼审题、立意方面正确、快速、多元的思维能力。有利于做到“中心突出”等。
9、换结构。目的是锻炼按照章法，紧扣题意，组织文章顺序的能力。有利于做到“结构严谨”等。
10、换人称。目的是锻炼在不同人称中写出真情实感的能力。有利于做到“感情真挚”等。
11、换文体。目的是锻炼把握文体特点，运用各种表达方式的能力。有利于做到“符合文体要求”等。
12、换纸张。即重新抄正，方法是每次抄之前先选出5个最潦草最不工整的字，练到较工整，自己较满意后，重新抄正全文。做了五六次之后，会带动其他字也好起来，卷面就会大为改观。
有利于做到“字迹工整”等。
13、换话题。目的是锻炼从切合话题的角度运用、分析材料的能力。许多材料是多义性的，可适用于多个话题，关键在于如何表述，表述的侧重点不同，材料适用的话题不同。
有利于做到“切合题意”、“内容充实”和“中心突出”等。
人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》(必修)的“表达交流”部分五册20个教学点的编写，实质上就是采用突出重点的体例编写，也可作为换写点。五册内容要点是：
第1册：心音共鸣写触动心灵的人和事/亲近自然写景要抓住特征/人性光辉写人要凸显个性/“黄河九曲” 写事要有点波澜。
第2册：直面挫折学习描写/美的发现学习抒情/园丁赞歌学习选取记叙的角度/想像世界学习虚构。
作文自改的方法和模式
学生自己修改作文是学生提高作文能力的关键环节，也是作文教学的薄弱环节，一直缺少操作性强的抓手。下面介绍一种学生自行修改的方法和模式，以与语文同仁切磋。一 方法 分点换写升格创新。所谓 换写 指的是一种突出重点的训练方法，即学生用自己重新写的内容替换原文相应文字的方法。2006年高考作文 等级评分标准...
改革作文批改模式培养学生自改能力
三 教给方法，形成习惯修改作文的能力和习惯，是在长期实践中逐步形成的，培养学生认真修改自己的作文，不仅可使文章定得更好些，而且能够养成办事严肃认真 一丝不苛的好作风。作文修改的方法很多，下面重点介绍我在指导学生自改时常用的两种方法 一 反复朗读，多次修改。我们知道，学生对于语言敏锐感觉，主要是从朗读...
改革作文批改模式培养学生自改能力 教学教案
福建省连城县罗坊中心小学黄水林。一 注重引导，激发兴趣。兴趣是课最好的老师，要培养学生修改自己作文的能力，关键是要激发学生修改自己作文的兴趣。要想引起学生自该作文的兴趣，我认为 首先，应依靠教师自身魅力来吸引学生。因为学生对教师产生的敬慕之情，会被学生迁移到教师所教的那门学科上，形成对那门学科的兴趣...