作文指导课教案。
—巧用提示语，对话更精彩。
黄厂街学校陈晓芳。
教学目标：1、 通过对比研读材料，发现巧用提示语的好处。
2、 通过情境体验，感受灵活运用提示语的妙处。
3、 会运用内容丰富、位置不同的提示语进行对话描写。
教学重点：会使用不同的提示语完成对话描写，做到格式和标点都正确。
教学难点：领会提示语的运用技巧，并在习作中灵活运用。
教学过程：一、 通过对比观察，发现并体会提示语的巧妙用法。
1、 出示a组语段，先让学生默读语段，再询问语段的出处，并引出关键词：对话、提示语。教师相机板书：对话、提示语。
2、 出示b语段，让学生运用以前所学的提示语的相关知识找两组对话的不同点。教师相机板书：内容、位置、标点、“说”词活用。
二、 情境体验表演，进一步体会提示语的妙处。
1、 出示对话，让学生默读对话，想象这段话可能发生的时间和地点。
2、 引导学生进一步想象这三个人说话时的语气、表情和动作。
3、 以小组合作方式让学生演对话情境中的情节。（学生合作排演，教师巡视指导）
4、 学生上台表演。
5、 师点评，为习作做准备。
三、 巧用提示语，根据对话情境进行习作。
1、 让学生把刚才精彩的表演用文字记录下来，分享给没有看到的人。
2、 出示习作要求。
3、 生作文，师巡视指导。
四、 点评。
五、 结束语。
板书： 巧用提示语对话更精彩。
内容。位置。
标点。说”词活用。
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