我国成为世界存留下来的文明古国，是有其必然性的：因为我国的文化传承工作做的好，一是文言文，二是“两道”所谓“两道”，就是“师道”与“孝道”。学校和家庭要相互配合，家庭要教育孩子尊重教师热爱教师，学校要教育孩子尊重父母、孝顺父母。
这是有分工的。现在这个工作做的不好，家长和教师责任不明，互相推诿。
教育从什么地方开始？ 从德育开始。但是几乎所有家长询问教师的第一句话总是，孩子的成绩怎样？
德行培养从**开始？就是从坐立行开始，与父母教师的对话开始，从礼仪开始。
我们该做什么？以身作则。对自己的父母要孝敬，对孩子的老师要敬重，对孩子的父母要尊敬，做孩子的榜样。
这才是真正的教育。我们还要掌握一定的方法。现在开个电梯都要选培训后上岗，但似乎做父母的不需要培训就上岗了。
学校与家庭要联合起来做播种幸福的人，而不要做播种苦难的人，我们家长过分溺爱孩子，这是害了孩子。郑板桥说过：孩子比我有用，我留钱财给他干什么；孩子没有用，我留钱财给他干什么。
因此我校的德育教育模式确定为——双线并进德育教育模式。
思想政治教育与伦理道德教育相辅相成，前者是人生发展目标，后者是达到前者人生目标的过程保障。
“立体德育”模式的实践研究
麟。青孵删。构 口杨云生。囊。童蠹。爹。宁波市洪塘中学，浙江宁波 所谓 立体德育 它有以下特点 一是育人的性，即坚持 三主 学生为主 活动为主 渗透为。全面性，即坚持 三全 全员参与 全程管理 全主。方位展开 二是育人的综合性，即坚持 三育 立体德育 模式是我校根据 培养可持续发展。教书育人 管理育...
主体自觉德育模式的解读
主体自觉 德育模式解读。道德的本质是人类主体精神的自觉。德育是一种具有强烈主体特征的活动。上述德育功利化 低效化的根本原因，是忽视了学生在德育中的主体地位 忽略了学生自主判断 选择能力的培养，漠视了学生在德育过程的内心感受，将学生物化，将德育工具化的结果。事实证明，这种以技术的方式将一整套定型的道德...
创新德育模式的探索与研究
青春岁月学术版。第 期。年 月。教育探析。创新德育模式的探索与研究。宫洪强。景县北留智镇第四小学，河北衡水 要求老师与家庭中各个成员对孩子必须要求统。一 学校是培养创新精神的重要摇篮，德育是培养创新精神的重教师管理制度 相互配合并成立家长 教师联系日记，记录双方的管理要阵地。新时期德育应该包含素质教...