课时目标：1、看图了解修改作文的意义和作用。
2、实践，学会修改作文。
教学进程：一、看图导入，释题。
1、 打开课本第四页，图中画的是谁，在什么地方，干什么？
今天我们一起来讲一讲修改作文的问题。
板书课题：自主修改作文。
文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。
出示小资料。
1、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章？修改的结果怎么样？说明了什么？
老师指点。2、讨论：
作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？应该从哪些方面修改呢？
3、看图，明确如何修改作文。
1)图上画的是谁？在干什么？他们是怎么坐的？
2)同学们正在认真的修改作文。
3)他们坐姿端正，提笔姿势正确，书本文具摆放整齐。
他们各个专心致志。
讲述修改的方法。
4、讲述：先读通全文，再边读原文边用修改符号修改，修改后重清誉清。
看书中小学生的作文是如何修改的？请同学们一句一句的读，先读修改以前的，再读修改以后的，想一想作者为什么这样改？
指名回答。三、学习修改作文的方法。
1、认真观察，看看里面一共修改了几处？是怎样修改的？
2、想一想：小作者为什么这样修改？
3、我们修改作文时应该从那几个方面来考虑？
1)错别字用词不当。
2)语句多余，标点不当。
3)语句颠倒，词语脱漏。
4、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？
5、运用修改符号修改好作文后还应该怎么办？
四、总结与延伸。
1、通过本课的学习，你知道了哪些修改作文的方法？
2、指名回答，各抒己见。
3、总结：学习修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。会修改作文，养成修改作文的好习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。
布置作业：练习修改作文。
板书设计：错别字标点不当。
用词不当语序颠倒。
语句多余词语脱漏。
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