如何指导学生写好作文结尾

作者：姜玲。

**：《广西教育·a版》2023年第05期。

关键词】初中作文写作训练结尾清音有余。

中图分类号】g 【文献标识码】a

文章编号】0450-9889（2015）05a-

俗语说得好：“编筐编篓，重在收口。”一篇文章如果结尾松散凌乱，整篇文章会黯然失色，让读者的好感大打折扣。

文章的结尾不但是点睛之笔，更是作者表达思想情感的重要部分。明代学者认为，结尾当如撞钟，清音有余，余味悠长。在初中作文教学中，如何才能让学生巧撞“文钟”，使文章余味悠长，给读者留下深刻的印象呢？

笔者现根据自己的教学实践，谈谈如何引导学生写好作文结尾。

一、抓好文体，结尾要得体。

不同的文体应选用不同的结尾。在初中作文训练中，主要的文体有两种，即记述文和议**。记叙文的特征是记人写事，摹景状物，以情感人；而议**的特征则是据事说理，阐述思想，以理服人。

教师在教学时，要注重从不同的文体入手，训练学生写结尾的能力。

一）记叙文妙在含蓄蕴藉。

记叙文大多从真实感受出发，表达真实情感。行至结尾处，如何才能让情感的小溪含蓄蕴藉，潺潺流淌，不绝于心呢？这就需要将情感之弦拨在文章的题眼处，让文章韵味十足。

如有一篇题名为《那夜，那真诚的微笑》的范文，作者在结尾处这样写：“月光仍是那夜的月光，夜仍是那样的黑，但我的心，却再也不怕……”笔者让学生分析思考：这段结尾妙在何处？

你从中读出了什么？学生发现，通过不变的“夜色”和“月色”的描绘，强化了“我”内心情感的变化。借由这含蓄的暗示，让读者展开想象，拓展出一个思维的空间，对“那真诚的微笑”充满了遐想，由此无形中增添了文章悠长的韵味。

二）议**重在响亮有力。

在议**中，要想让读者对文章表达的思想留下深刻印象，就要在结尾部分点题明义，斩截有力地进行表达。为此，笔者给学生出示作文题目，让他们厘清思路，提炼正确的观点，然后出示范文，进行讨论分析。如在“让生命因感恩而闪光”命题作文中，笔者先让学生思考：

分析题目，作文的中心论点是什么？结尾部分要表达什么思想？把结尾的表达重点放在哪个字眼上面？

学生认为，这篇作文的中心议题是“感恩”，结论是“感恩能够让生命闪光”，也就是说，文章结尾部分需要强调的是“感恩”，但“闪光”是着力点。有学生由此写出这样的结尾：“感恩是爱的升华，也是自我的鼓励和鞭策，正是因为感恩，生命才有了厚度，人生才会光芒万丈！

”这样的表达鲜明响亮，有力地传达出了文章的观点。