作者：毛波。
**：《课程教育研究·上》2024年第02期。
中图分类号】g633.34 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）02-0091-01
材料作文是近年来高考作文的主流题型。材料作文的审题立意是学生写作必须首先跨越的一道壕沟，也是衡量学生思维品质优劣的试金石，更是作文成败的关键。
一、一分为二显主旨。
哲学家和船夫。
湍急的河上有一条小船。小船上坐着一位哲学家和一位船夫。哲学家问：
“你学过历史吗？”船夫：“没有。
”哲学家摇了摇头：“那你失去了一半生命。你学过数学吗？
”船夫：“没有。”哲学家动情了：
“那你简直失去了一半以上的生命。”这时，一阵狂风吹翻了船，船夫问哲学家：“你会游泳吗？
”哲学家回答：“不会。”船夫：
“那你将要失去整个生命。”
哲学家深谙历史，精通数学，实在令人倾慕。但哲学家不会游泳，在“狂风吹翻船”的情形下，满腹的经纶却无法挽救他的生命，委实让人遗憾。高深的经院哲学脱离了生活的土壤，只能是哲学家们的坐而论道。
理论必须和社会实践紧密结合，才能发挥应有的作用。船夫不懂历史，也不懂数学，不过是一介白丁。但船夫却擅长游泳，在“狂风吹翻船”的情形下，游泳这项简单的技能足以让他自保。
生活中磨炼出的本领虽没有多少深奥的哲理，却能在现实生活中发挥巨大的作用。
理论应该和实践相结合，并在实践中不断地丰富完善，才能推动实践；实践在现实中无疑具有十分重要的作用，增强实践能力很有必要。但实践也应从感性上升为理性。如果就此立论，也未尝不可。
但如果对哲学家和船夫的表现全面思考，一分为二地分析，则会发现柳暗花明的新境界：哲学家有精深的理论，但欠缺生活的基本能力；船夫有娴熟的生活本领，却掩不住知识的贫乏。两个人，优点、缺点恰好相反，优势、劣势同样明显，但哲学家却轻蔑地预判船夫“简直失去了一半以上的生命”，船夫也不无嘲讽地揶揄哲学家“将失去整个生命”。
两人言辞对峙，互不服气。尺有所短，寸有所长，大千世界，芸芸众生，人各有所长，也不可避免地会有所短，哲学家何不放下清高的架子，虚心向船夫学习？船夫何不多一些敬重，坦然承认自己的不足？
正确的态度是：互相学习，取长补短。
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