梳理材料中的角色，多向辐射法
有时新材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，所以我们既可以着眼于甲事物立意，也可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，也可以联系其侧面和反面立意。从不同的角度可以得到不同的结论，因此，我们要学会多角度审视材料。
【文题呈现】
一人带鸡蛋在市场贩售，他在纸板上写着：“新鲜鸡蛋在此销售。”有人过来对他说：
“老兄，何必加‘新鲜’两个字，难道你卖的鸡蛋不新鲜吗？”他一想有道理，就把“新鲜”两个字涂掉了。不久，又有人对他说：
“为什么要加‘在此’呢？你不在这里卖，还会去哪儿卖？”他也觉得有道理，又把“在此”涂掉了。
一会儿，一个老太太过来对他说：“‘销售’是多余的，不是卖的，难道会是送的吗？”他又把“销售”擦掉了。
这时来了一个人，对他说：“你真是多此一举，大家一看就知道是鸡蛋，何必写上‘鸡蛋’两个字呢？”结果他涂掉了所有的字。
【审题分析】
这则新材料角色有两个：“卖鸡蛋的”、路人。立意可从“卖鸡蛋的”的角度：
做事要有主见，不要被他人的意见左右；亦可从路人的角度：对别人提建议要慎重；从材料的整体看：既要有自己主见，又要善于吸取别人的意见。
【提纲】 坚持自我是一朵绚烂的精神之花
开头：概括材料，引出中心论点。
分论点1：生活中，很多人一直坚持着自我，从未放弃。（例证法，乔治桑塔亚纳）
分论点2：坚持自我带来的不仅仅是快乐，也更有可能获得成功。（白宫管家尤伦）
分论点3：辩证说理。（坚持自我与学会适当妥协）
结尾：总结上文。
异中求同（同中求异）运用求异同法
多则材料作文在提炼观点时，其方法是先逐则分析材料的内涵（或意义点），然后比较几则材料的内涵（或意义点），找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。或者先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点也可作为这组材料的作文立意所在。
【文题呈现】
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”（《论语》）
除非你们改变，像小孩一样，否则，你们绝不能成为天国的子民。（耶稣）
那些在名利场上折腾的人，他们既然听不见自己的声音，就更听不见灵魂的声音了。（周国平）
【审题分析】
这是一道多则材料作文题。第一则材料的观点是“安贫乐道”，不是安于穷困，更不是不思进取，自甘堕落，颓废绝望；而是即使贫穷，也以坚持自己的信念为乐。
第二则材料重在抓住关键词“像孩子一样”。孩子有哪些特征？孩子刚刚从天国来到人间，一切世俗的价值尚未在他的身上和心中堆积，他基本上一无所有。
在此意义上，孩子的特点是单纯。由此可以提炼出这样的观点：崇尚简单的生活；保持生命的单纯、心灵的纯净。
第三则材料强调保持生命的本真，注重内在生活。
【提纲】 崇尚简单
开头：引材料1，提出中心论点。接着解释什么是崇尚简单。然后分析崇尚简单的意义。
分论点1：崇尚简单可以使人变得淡泊宁静。
分论点2：崇尚简单不仅仅是一种高雅的追求，更是一种珍贵的品质。
分论点3：崇尚简单不但是一种品质，更是一种对于自身灵魂的升华。
结尾：总结上文。
?c合权衡，运用互补法
有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。
【文题呈现】
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人说去吧！”
②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
【审题分析】
材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。
因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
【提纲】 常问路的人不会迷失方向
开头：设问句式，提出问题：如何才不会迷失方向？常问路。
分论点1：相信自己对一个人的成功有重要作用。
分论点2：仅仅是相信自己是不够的，我们还应当相信别人，多听取他人的意见。
结尾：总结上文。
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