材料型作文审题角度例析。
材料型作文是作文训练和高中考作文命题的重要形式。常见的作文材料虽只文字材料和画面材料两种，但涉及范围相当广泛。为此，弄清材料的基本内涵成为审题必过的第一关。
为方便起见，我们把材料分为两大类加以分析。
一、独立型材料的思考角度。
此类材料反映的是某一种现象，要求学生对之进行深层思考。因其内涵深蕴，学生往往是一头雾水。
材料一：解放前，英国哲学家罗素有次来中国讲学，一上讲台就提出了一个问题：“2+2=?”结果竞无一人作答，最后罗素说：“2+2=4嘛！”
分析：材料通俗易懂，可到底要揭示什么主题呢？学生也许很容易想到两个角度：
①罗素故弄玄虚；②不可崇洋媚外。然细加分析，这两个角度均有偏差。为此，我们不妨作如下思考：
2+2=?这本是小学一年级的学生也能回答的问题，为什么却难住了一批学者专家？原来，在他们看来，罗素是大哲学家，所提问题定含奥妙， 故而慑于罗素的声名，置客观事实于不顾，不敢应声。
可见盲目崇拜权威、迷信权威乃是此场面出现的症结。
中心：不可迷信权威，要尊重事实。
总结：此类文字材料命题一般可通过三个步骤来进行思考：1.问为什么；2.通过材料的核心要素来回答为什么；3.看影射什么。
材料二：漫画《无题》
画意简介：一只胖乎乎的大老鼠正悠闲地躺在椅子上看书，书名是《怎样养猫》。
分析：此漫画因无画题，内涵又难以捉摸故而审题难度相当大。众所周知，猫是老鼠的天敌，老鼠为何还要看《怎样养猫》这类书。
莫非它想采取什么手段来阻止猫的繁衍、生长。然而老鼠永远也没这个能力。那么老鼠是不是希望通过对猫的生活习性的理解来躲避猫的攻击呢？
看来也行不通，因为吃老鼠就是猫的生活习性之一。那么老鼠是不是感到没有猫对自己的生存不利，提醒自己要居安思危呢？一看画中老鼠那胖乎乎的体态 ，乐悠悠的神态我们马上就可否认这个角度。
我们知道，老鼠是靠偷食别人的劳动成果而活的。画中的胖老鼠养尊处优，脑满肠肥，生活舒坦之极，一望而知是某些官僚的化身，将官僚喻为硕鼠古已有之。硕鼠缘何得意 ？
关键是没有猫。人们对硕鼠是深恶痛绝的，在鼠害猖獗之时，对猫的呼唤就显得尤为强烈。硕鼠的狡猾正在这，它不是以鼠的身份出现，而是以猫的支持者、呼唤者的身份出现的，因此，也就更具有欺骗性和迷惑性。
君不见某些**污吏**前还在振振有词地作反贪倡廉的动员报告吗？此漫画的用意正是讽刺这些贼喊捉贼的**腐败者。
总结：漫画材料一般可按四步审题：
1.先看画面内容；
2.再看画中语言（画面语言、画题）；
3.找画面与画题相统一的内涵。因为画题往往是画龙点睛之笔；
4.看与现实生活中哪方面有联系，找准分析角度。
二、关系型材料的思考角度
此类材料不是一种独立的现象，而是由几个现象组合而成的。其内在关系大致有三种，试析如下：
一）横式联系。
这类命题大多由两类性质相近或相反的材料组成，要求审题者弄清两者的连结点，再根据这共同点去推导 ，因做的是表面文章，所以，审题难度不大。
材料三：蚕的一生只有短短的十几天，但献给人们的是晶亮的丝：一只工蜂只能活六个月，但献给人们的是香甜的蜜，，而它们对人类的索求却极小。试以《“吐丝”“酿蜜”说》为题写篇议**。
角度： 、赞为人民而奉献一生的高尚情操，鞠躬尽瘁、死而后已。
、给人甚多，而索取甚少：赞大公无私的奉献精神。
、埋头苦干、辛勤劳作。
、作学问要经过自己的头脑来加工。
、古人曾叹：为谁辛苦为谁甜——驳中有立：应树立高尚的精操。
分析：①吐丝的蚕、酿蜜的蜂，其共同点是生命短暂，为人类献出自己的一切，②这个角度与第①个角度相似。其区别在它除了给予外，尚谈及所求甚少这一问题。
这一“给”一“取”体现的正是一种“牺牲”精神 。⑤虽是从蜜蜂引出，但春蚕亦有此类特点，故亦可算切题。但③④均只考虑了一个方面，故非最佳角度。
还有一种情况，材料中列举的是性质相对的两种情况，审题时就要考虑到它的延伸。
材料四：砸破水缸，放水救人，历来被称为明智之举；往树洞灌水，让滚入洞内的球浮起来，也堪称机智的做法。读书碰到难懂的句子，删去枝蔓，则顿时领悟；解繁难的几何题却往往要加“辅助线”，才能豁然开朗。
分析：此材料共两句，四个内容：
对于同样的东西——水，有时要放，有时要灌，且都处理得很好，这说明了什么呢？这还是一个场合问题 。像春天，下雨在北方是及时雨，在南方并不见得讨人喜欢，可见具体情况应具体分析，不可一概以好坏论之 。
中心：具体情况应具体分析，不可机械照搬，犯教条主义的错误。
二）纵式联系
此类材料从字面往往难以把握其内涵，必须进行纵深思考，方可找到分析的切口。
材料五：某大学校长讲过这么一段发人深省的话：“大学生走向社会，就如同猎手走进了森林，我们不应只让他们带干粮，还要教会他们怎样使用猎枪。”
分析：这则材料的难点在弄清“干粮”与“猎枪”是什么关系。众所周知，猎手到森林中干粮带得再多， 也有吃完的时候，只有会用猎枪才能保证不挨饿。
从这点讲“猎枪”比“干粮”要重要得多。就大学生来说， 掌握学习的方法比掌握知识更重要。再引申一下，从长计议比只顾眼前更重要。
通过分析，本材料的中心也就自然出来了。
对纵式联系的材料，审题时必须区分清主次轻重，不可平均用力。
三）循环联系
这在材料作文中恐怕是最难的一类，学生往往因搞不清它们间的关系而乱谈一气。86年高考文题《树木· 森林·气候》便是如此。又如：
材料六：春天雨水勤，田里的小苗长得欢，但是杂草也随之陡长，与小苗争水争肥。农夫抱怨道：“雨水勤了，害得我多花工夫去锄草。”请以《雨·苗·草》为题，写一篇议**。
分析：本题须认清“雨”、“苗”、“草”之间的关系：雨勤，则苗、草齐长；无雨，虽草不能生，但苗也得死，不能因怕草长而连雨水都不要。
要想苗长得好，雨水是不可少的，锄草也是必要的。联系实际，改革开放，读书等等，均是同理。
小结：很显然，对具有循环关系的材料，首先应搞清几者之间的循环关系和内在联系，找准最佳议论角度 ，通过辩证地分析问题，才能使议论富有说服力，避免片面性。
给材料作文的审题。
给材料作文有两种类型：一种是材料寓含观点，需要多角度抽象立意的；另一种是材料作为写作的情境，展开联想、想像的。前者审题难度较大，须对材料进行深入、细致的分析。
材料除显而易见的表层意义外，往往蕴含着许多深层内涵，并由此可以开掘出多方位、多角度的议论点。材料作文可以从不同角度去确立论点，在审题时，一定要选择最适合自己发挥的论题，或自己肚中最有材料的论题，写起来会得心应手。情景作文(也称情境作文)，是根据给出的具体情形或境地，进行写作的一种作文样式，它的主要考查点在于联想和想像能力。
情景的描述，可以是社会生活、自然景观，也可以是虚拟的某种场景或故事。命题方式有续补式和引发式两类。
(1)续补式情景作文就是根据题目或材料所提供的写作空间，对之进行续写或补充。一般来说有这么几种情形：①提供正文主体，补写开头；②提供开头，续写主体及结尾；③有开头和结尾，要求补写中间的主体部分；④首、中，尾都留下了一定的空间，要求整体续补。
比如2024年全国高考作文题：
根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟。
夏日的夜晚，院子里，梧桐树下……啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。女儿对老树皮发出一串赞叹……儿子对新树皮发出一串赞叹……父亲听着、看着，深有感触地说：
“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样……”
要求：①对环境和气氛加以具体描写；②写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。
材料所提供的情景是我们构思的依据：要正确理解新老树皮的寓意或象征意义，不能停留在浅表层次就“皮”说“皮”，通俗一点说，就是要赋予“树皮”社会的意义、人生的意义，否则便没有意味，没有深度，当然也无法展开。
(2)引发式情景作文，一般是以题目或材料中的某一特定情景作为触发点，从而引出相关的事物，并由此生发开去，借助联想和想像进行作文。引发式情景作文有两种形式：一种是题目引发式，题目中往往含有一个情景，另一种是材料引发式，命题者在材料中设置某个情景，或者依据某一情景可以引出一个话题。
1.发掘材料的深层意义，分析材料之间的关系，选择适当角度立论。
2.把握情境作文写作要求。
题目1：阅读下面一篇寓言，根据要求作文。
山坡上有一具大树的残干，据说树龄有400多年。当初它只是一株树苗，经历了无数次风霜雨雪的摧残，曾14次被闪电击中，然而却顽强地成了一棵巨树。可是后来飞来一群小虫，用微小而不停止的攻击结束了大树的生命。
要求：（1）自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议**。
2）字数不少于。
题目2：根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于的议**。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要2024年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要2024年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
题目3：夏夜的星空，是那么美，那么遥远。触景生情，人们往往由宇宙无穷、人生有限的感慨而产生种种思索。请以“遥望星空”为题写一篇短文。
要求：（1）注意景、情、理的结合；
2）左右；3）不要用诗歌形式。
题目1：首先要把这则寓言的信息进行整合。巨树不惧雷电，却毁于小虫，可见微小而不停止的功击力量惊人，因为“小”，人们通常重视程度不够，而一旦意识到问题出现，回天业已无力。
社会和人生中，不是有许多这样的道理吗？如此，核心观点也就提炼出来了。
题目2：这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次“宏伟”的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。
综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。
题目3：作文中要紧紧抓住“触景生情”四个字。“景”是指宇宙无穷，五彩斑斓的夜空，可用描写的方式想像，而“情”是文章的主调，假若一味写景是不行的。
“情”是什么？就是材料给你的四个字“人生有限”，要紧紧抓住这四个字进一步想像，由天上想到人间，再想像到具体的人，他们是在“人生有限”的时间内，超越自我，战胜自我，不让时间浪费，不让人生虚度，执著追求的。此文可以写成散文，可以选取典型人物来说明“人生苦短”，“不让年华付水流”的思想观点。
谈谈高考材料作文的审题立意。
逐步以材料作文取代命题作文已是高考作文命题的趋势。材料作文既能避免猜题押宝的弊端又具有综合考察读写能力等优势，因而日益受到重视；然而由于审题立意难度的增加，对考生的要求也就更高了，这里着重谈谈材料作文的“第一关”，也是最困难、最重要的一关：审题立意。
材料作文审题
查原因 从分析原因入手 审题立意可按此过程进行 是什么 为什么 怎么样 办 具体操作如下 a.是什么 原材料内容 主要对象 态度倾向 时间 地点 人物 事物等。羊和狼言和，最后落得被吃掉的下场 b.为什么 通过现象 时间看本质，因果 条件 事件本身反映的问题。本质 认错了对象，把敌人当朋友，是因为被...
材料作文审题
审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。首先要透视文题的字面意义，即显性要求 然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面 完整地理解文字材料的内容 对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人...
材料作文审题
物还是事理，怎样抓住事物的特征，事理的要点进行介绍说明。文体 范围确定之后，还要抓住题目的关键词语，确定文章的写作要点。一般说来，用一句话做题目的，抓住谓语部分作重点。如 我爱我家 重点在爱，要写出如何爱，为什么爱。用词组作题目的，抓住修饰性或限制性的词语作重点。如 可喜的变化 可写一所学校 一个家...