第二讲记事作文教学。
教学目标、重点、难点：
1、 掌握记事作文的概念。
2、 解读记事作文范例。
3、 讲解记事作文写作技巧。
4、 完成一篇记事作文。
教学步骤与安排：
共四个课时。
第一课时。导入：同学们的生活是丰富多彩的。
当你打开记忆的闸门，你亲身经历的一桩桩、一件件美好的往事便会浮现在你的眼前这些事情，有的让你高兴，有的让你难过，有的让你受到鼓舞，有的让你从中吸取深刻的教训，有的使你受到了思想上的教育和启示，有的使你学到了新的知识，有的使你增长了见识和才干。那今天咱们就一起来学习叙事作文。
一、什么事记事作文？
什么事记事作文啊？顾名思义，把我们经历过的，看到的，听闻到的事用作文的形式写出来，就是记事作文。当然，也不是事无巨细，生活中乱七八糟的事情都写下来，只要选取那些调动过你的情绪的，让你动情的事来写，事不在大小，只要新颖，有意义，哪怕是不引人瞩目的小事也能写。
二、口头训练。
说了这么多，有点同学可能也在心里搜索了，在我们的身边有哪些事触动过自己，让我们至今记忆犹新呢？现在，给大家两分钟时间想想，然后说出来给大家分享一下。
学生自由发言，要求讲话有条理，完整清楚，教师注意指导学生表达。）
第二课时。三、解读范例。
刚刚同学们都分享了自己记忆深刻的事，有的同学还说得非常好，表达非常清楚有条理。其实呀，我们写记事作文也就那么简单，把自己想说的话有条理地组织起来，落成文字即可。不过，说起来简单，做起来可能就有些难度了，到底怎样写记事作文呢？
有不有同学谈谈自己的看法？（给学生两分钟时间发表看法）好，同学们说得也非常在理，那现在，我们一起先去看看别人是怎么写记事作文的。
范例：四封书信。
上课铃响了。
赵老师走上讲台，对迟到的同学说道：“进来，以后要注意。”赵老师清了清嗓子，接着又说：
“今天早上我从咱们班的信箱里看到这样一封信，是给孟云同学写的，寄信人地址是‘本班’。像这样的信我已经看到四封，没盖邮戳。前三封信一直扣留在我这，没交给孟云同学。
这四封信笔迹相同，显然是出自一人之手。我想大家一定知道这是什么信。同学们呀，考上这所重点中学不容易呀，家长对你们抱有多大的希望啊，你们可不能这么小就……现在请这个人自觉站起来。
”接着下面一阵窃窃私语。
“老师，你这样做是不礼貌的，是违法行为！”王宇站起来。
“那么你说应该怎么办？”
“把信还给孟云。”
“坐下！”赵老师没有再和他讲下去。
“一定是王宇干的！”有一个人小声嘀咕道。
“好了，总之我希望那个人自觉站起来，当着大家的面承认错误，我就不追究了。孟云一向成绩拔尖，若是发生那样的事情，会影响学习，有百害而无一利。所以我请那个人自觉地站起来。”
“不要侮辱别人！”孟云哭着站了起来，“请把信还给我！”
“孟云，老师知道你是个好学生，不要难为情，这－－你也不知道要发生这样的事情。”
“是我写的！”一个响亮的声音盖住了窃窃私语。
大家迅速把目光都投向了他－－秦锐。
“请把信还给孟云，你没有权利扣留别人的信件，这是极不道德的！”老师被这几句话惊呆了。他茫然若失地看着秦锐，秦锐像一头被激怒了的狮子，眼睛中似乎还含着泪花。
秦锐一个箭步跨过去，夺过老师手中的信，用力拆开其中的一封大声读道：“谢谢你的关心，孟云同学。你说给我补课，好意我领了，但是我没有心思补课。
说实话，我受不了，受不了……受不了，这突发的事。我的爸爸，他……”他哽咽了，没有往下读，迅速地收起书包，搭在肩上一溜烟跑了，只有那四封信平静地躺在桌上。
分析：1、文章写了一件什么事？（选材：写了发生在老师和学生之间的一场误会，一件极平常的小事。）
2、文章是怎样来叙述这件事的？（文章采用了顺叙的方法，按照事情发展的顺序来叙述事件，并用了大量的语言描写和细节描写，表现出了人物的心理变化。）
3、文章写完了吗？为什么小作者没有单独写一段来结尾？（写完了。小作者以事情的结束来结束自己的叙述，自然而完整。给读者留下无限回味思考的空间。）
4、读完文章，你有什么感受？（自由作答。）
总结：从刚才的范文中，我们可以知道，写记事作文可以从生活中选取一些很小的事例来写，叙述事情的经过时可以按照事情发生的顺序来写。还可以通过语言描写和细节描写来增强文章的感染力，使文章既生动又形象！
四、讲解写作技巧。
刚刚我们学习了范文，那么到底怎样才能写好记事文章呢？现在我们来具体分析一下记事作文的写作方法。其实老师都讲过，现在来总结一下。
首先，一定要先想好写什么，也就是选好题材。不要急着动笔，就好像放学回家，爸爸妈妈问在学校有没有发生什么有趣的事，要你说来听听，这个时候，你就要先思考一下了，学校里发生那么多事情，哪件最有趣呢？哪件最好讲呢？
一样的道理，再动笔写作之前，一定要先想一想，发生过那么多事，我写哪件比较好？哪件比较符合题目要求？哪件比较容易写？
接着，想好了写什么，就要想一想怎么写，也就是如何把这件事情叙述清楚。我们说了，写作文不过是用文字的形式代替口头语言而已，所以先想一想我应该怎么说才讲的清楚。那么，如何叙述一件事情的经过，相信以前老师也讲过，这里我们再简单复习一下：
1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等6个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这6个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文6个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想文章应该先写什么、再写什么、然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写、哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
那么，怎样安排记叙顺序，才能使文章条理清楚？除了我们范文中讲的顺叙之外，还有倒叙、插叙。顺叙很简单，这里就不重复讲，讲一讲倒叙和插叙。
倒叙——就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清、头绪不明，影响内容的表达。
插叙——是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
第三课时。根据刚刚我们讲的，老师再给大家看一篇例文，加深一下印象。
例文： 一件让我内疚的事。
一个人总会有许多回忆，每当我想起这件事，脸就会红到耳根。
那一次，妈妈带我去“蓝天浴室”洗澡，她帮我出好钱后，我拿着衣服便进去洗澡了。
浴室里弥漫着阵阵雾气，人头攒动。“嘿，人挺多的。”我感叹道。
这时，我看见一个老爷爷，饱经风霜的脸上长满了皱纹，他洗完澡后在穿衣服，一不小心把兜里的钱全部掉了出来，只见他艰难地弯下腰，小心翼翼地把钱捡了起来，可他还是遗漏了一枚硬币。
待他走后我快速地走过去，把钱踩到了脚底，并把钱捡了起来，放进了口袋，我的心怦怦直跳，还时不时地往四处望了望，见没人发现，心中的石头终于落了地。
我洗完澡出去后，把这件事告诉了妈妈，妈妈听后大发雷霆，把我狠狠地训了一顿。可我却反驳道：“不就一元钱吗，用得着发那么大的火吗？
”妈妈听后更是如火上浇油，气得暴跳如雷：“你不知道农民工挣钱很不容易吗？炎炎夏日，他们热得大汗淋漓，冬天，他们手都快冻僵了，他们就是为了要把挣来的这些钱养活自己，养活家人！
这些钱可以说是他们的‘血汗钱’！可你到好，非但没有把钱还给老爷爷，竟然还占为己有，你这种行为说难听点就是偷窃！”
我听后，惭愧地低下了头。
虽然只是一元钱，可它却在我的心里抹下了一个洗不去的污点，这件事，真让我内疚。
注：此环节要求同学们自己阅读赏析，把握记事作文的写作方法。
好了，刚刚我们也将了这么多，但这光说不练可不算真本事，现在请同学们拿出笔，按照老师讲的方法，写写发生在自己身边的故事，注意讲述事情要真实完整有条理。
五、写作练习。
最令我___的一件事。
本题目是要求记叙一件事，但这不是平常的随意一件事，是要求最调动自己情感的一件事，因此，所被充的就是表达感情的词，如“高兴”，“激动”，“惭愧”……
写作时间40分钟）
第四课时。六、 指导修改。
美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。
1）、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。
2）、同桌相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。
3）、教师批改。多批少改，提出修改意见。
七、 完善习作。
1、根据老师的修改意见以及自改和互改之后的文章，再次作出修改，并重新誊写，要求字迹工整，卷面整洁。
2、教师讲评，给定分数。
记事作文教学
三 解读范例。上节课时同学们都分享了自己记忆深刻的事，有的同学还写得非常好，表达非常清楚有条理。其实呀，我们写记事作文非常简单，把自己想说的话有条理地组织起来，写出来就行了。不过，说起来简单，做起来可能就有些难度了，到底怎样写记事作文呢？有不有同学谈谈自己的看法？给学生两分钟时间发表看法 好，同学们...
记事作文教学设计
教学目标 1 真实地叙述自己生活中曾经发生过的事情，写出真情实感 2 注意交代清楚记叙为六要素，完整地写好一件事 3 明确叙述的中心，始终围绕中心选材 4 记叙的详略要得当。教学重难点 注意交代清楚记叙文的六要素，完整地写好一件事，写出真情实感 教学过程 一 创设生活情境。亲爱的同学，一读到记事作文...
“学会记事”作文教学
1 教学目标。1.学会将事情写清楚，说明事情的起因 经过 结果，做到详略得当，并适当地运用插叙 倒叙。2.能够抓住细节，运用一些人物描写的方法，使文章更有感情。2 教学重难点。教学重点 将事情写清楚，并适当运用插叙 倒叙。教学难点 细节描写的掌握。3 教学过程。叙事作文是我们最常见的一种作文类型。学...