说课稿参考

说课稿模板。

尊敬的各位评委老师：

大家好！我抽到的说课的题目是。

接下来我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、教学时间安排等几个方面来进行说课。

一、 教材分析。

教材的地位选自 。

教材的作用：本节内容包括这几个主要知识点，是在学习了的基础上，对前面所学内容的进一步深入，也为接下来要学习做了一个知识性和结构性的铺垫。所以，本节内容在教材中处于承上启下的桥梁作用。

二、 学情分析。

高在初中阶段就已经知道了 ，且通过前面几章内容的学习，他们已经初步学会了对比总结的科学方法，此外，他们的理论分析能力和逻辑思维能力已经趋于成熟，但抽象思维能力尚待提高 。

教学目标：基于以上对教材和学生认知规律的分析，并结合维果斯基的最近发展区理论，学生要自主建立知识体系，新旧知识之间必须紧密联系，从而发生同化和顺应这两个过程。因此，教学目标的制定就显得尤为重要，本节课我制定了以下三维目标：

一) 知识方面的目标：说出 ，简述 、、

二) 能力方面的目标：学会观察、比较、总结的科学方法，利用理论知识来解释实际生活中的例子。

三) 情感方面的目标：感受到 ，并且，能够学会用发展的眼光来看待事物。

重点：在以上教学目标中， 相对与初中的内容深化比较多，本身复杂难懂，所以我把定为本节课的教学重点。

难点：而知识点是考试中常出现的考点，与 、 内容相关联一起出题考试，这系列知识本身是动态变化的过程，比较抽象，高学生要熟练掌握并运用具有一定的难度，因此我把这部分内容定为本节课的教学难点。

三、教法与学法。

教法与学法的选择是突破重难点的关键，本节课我打算采用问题教学法，并辅之以多**展示法。我会在备课时制作好相关的多**课件。而问题教学法源自于布鲁纳的发现学习法，这就要求我需要在多**课件中提供相应的资料以及**，以课本知识和生物学前沿应用为素材，在夯实学生基础知识之外，引导他们将理论知识和实际生活联系在一起，从而引导学生通过自主发现问题，自主归纳得出结论，最终锻炼他们获取信息、建构知识体系的能力。

四、教学过程。

1）导入阶段：我将以为情境，让学生思考以下问题：

通过创设这个情境来激发学生的好奇心，引起学生注意，从而引出本节课的内容 。

2）新知探索阶段：导入之后将进行 、 的学习，我主要通过两个探索活动来进行。

探索活动一：

探索活动一：

接下来，在总结归纳阶段，我会组织学生根据板书和ppt上所呈现的知识框架来对本节课的内容做一个回顾和总结。

以上就是教学过程的全部安排，而上述教学要在一节课顺利进行，就需要有恰当的时间安排。

五、教学时间安排：

最后我来说明一下这节课的教学时间安排：导入大约3分钟，新知探索大约30分钟，检测反馈大约也是3分钟，剩下4分钟为生成性教学的时间。

我的说课到此结束。希望得到各位评委老师的批评指正！谢谢！

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