小学语文五年级说课稿参考

一、说教材：

尊严》是人教版小学语文四年级下第二单元第七课的一篇精读课文本组教材是以“以诚待人”为主题编写的本单元的训练重点是理解重点语句和段落从文章内容体会思想。

尊严”为题含义深刻一方面概括了哈默的品格说明人要有自尊、自立、自强的精神；另一方面也反映了杰克逊尊重他人看重人品的长者风范。

本课语言简洁生动叙事条理清楚不论是从知识能力方面还是情感态度方面都是学习的好材料。

二、说教学目标：

本课教学共两课时我执教的是第二课时结合单元教学要求和本课特点依据新课标中“知、过、情”三个维度我将本课的教学目标确定为：

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、体会文中描写人物神态、动作和语言的句子从中感悟人物形象。

3、懂得什么是尊严认识尊严的可贵。

对于四年级的孩子来说结合语言环境理解词义、句意相对而言有些困难因此我把本课的教学重点定为：通过抓住哈默的言行、神态体会他自尊、自立、自强的可贵品质。

难点定为：理解“别看他现在什么都没有可他将来百分之百是个富翁因为他有尊严！”这句话的含义。

学情分析：、说教法：

质疑问难法、以读代**、以读促写法对比教学法等多种教学方法。

四、说学法：

学法上我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主、合作、**”的学习方式具体学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

五、说教学流程：

为了落实教学目标突破本课的重难点我设计了以下几个环节：

第一环节是：简单回顾质疑激趣。

第二环节：比较异同初步感受。

1、出示文中插图、

2、通过汇报相同之处体会动作描写：狼吞虎咽再通过为什么“狼吞虎咽”引入外貌描写3、默读课文画一画描写年轻人外貌的语句。

一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人”让学生感受哈默对食物的迫切需求。

此环节主要是让学生学会抓住描写人物外貌、]第三环节：细读课文感悟尊严。

新课程表明：

1、大声自由读课文的2—6段画出年轻人与杰克逊大叔的对话看你从中体会到了什么可以把自己的看法与同桌交流2、全班交流感悟：感悟年轻人的语言（1）从年轻人的话中你听到了什么。

2）引读年轻人的语言：[教师用语言创设语境让学生在语境中读书为下面自主感悟作铺垫]

3）进行角色转换：问是你在这样又冷又饿的情况下有人把食物送到你面前你会怎样做呢[用意是既给学生提供一个说话的平台又让学生与年轻人产生鲜明的反差进一步体会年轻人的那高贵的人格]（4）指导个性朗读感悟这一情景的创设使学生能够细细追究年轻人心里的想法。

5）[板书自尊自强]

3、接下来是师生互演捶背的环节引导学生紧扣“蹲、”等词进一步体会杰克逊大叔尊重人的长者风范。

讨论：杰克逊大叔是一个什么样的人深化了对尊严的理解[板书尊重他人]

4、最后总结：让学生谈谈对尊严的理解哈默自尊、自强懂得用劳动来换取食物这就是一种尊严；杰克逊善良尊重别人懂得维护别人的尊严是一个真正懂得什么是尊严的人通过这样一总结课题中“尊严”的两层含义也就明白了。

此处重点是让学生学会抓住描写人物语言、动作、神态的词句感悟人物的思想品质体会课文中关键句子在表达情意方面的作用真正达到新课标要求】第四环节：随文感悟联系实际。

学文与写作密不可分所以安排了小练笔让学生把自己的感触写下来写作新招：通过本科的学习要学会对人物动作语言神态进行准确、细织的描写来反映人的品质。

课标要求培养学生搜集、整理信息的能力所以安排学生通过各种途径继续搜集和整理有关尊严的事例引导学生由课本走向生活】六、说板书设计：[设计意图]

尊严的含义对于小学生来说比较深奥其实尊严就是既要自尊自强又要维护他人的自尊的一个顶天立地的人！这个设计简洁鲜明紧扣文本内涵既反映了两个主要人物的品格又巧妙地突出了文章的主题7.尊严。