为活跃课堂气氛，提高学生的语文素养，每节课前，我都要先为学生献上一碟精美的“小吃”——昨日三分钟。
我将全班学生按学号排序，每天轮流安排一人收看**电视台“新闻联播”节目。这名学生在第二天语文课前要向全班同学口述重大新闻，并于课后将重大新闻摘抄在黑板报“昨日三分钟”的专栏里。每逢星期一讲述的学生，要将周五及双休日的“新闻联播”进行“联播”。
寒暑假期间，我还安排学生以周为单位作新闻记录，开学后第一天安排课外时间举行“假期新闻发布会”。无论何种形式，每人上台时间均控制在三分钟以内。
主持人每天播报半小时涵盖国内外各方面的要闻，能给人的视听以无限的愉悦，但要学生抓住这转瞬即逝的瞬间，并从中采撷最美的几朵浪花献给全班同学，绝非易事。
课前三分钟的新闻播报，学生需要在“新闻联播”结束后，凭借对声音和画面的记忆，围绕所记关键词进行扩充，并组织成完整的句子，才能表述一则新闻的重要内容。在此基础上，学生还要有代表性地选择几则新闻，构建起三分钟新闻内容。另外，小小的新闻发言人要认真模仿播音员，做到仪表端庄，举止稳重，发音准确，口齿清晰，脸带笑容，语富感情，要淋漓尽致地展示口才与胆量。
同时，通过声情并茂的播报，发言人要把全班同学的注意力和兴奋点迅速转移到这“昨日三分钟”上来，让全班同学用短短的三分钟时间走天下，看世界，开眼界，长知识，也要为教师上课提供可借鉴的导语和素材。课后，发言人还要将重要新闻摘抄在“昨日三分钟”板报专栏上，这就使学生在锻炼汉字书写的同时，又帮助全班同学从视觉上强化了印象，巩固了记忆。这样经过多次锻炼，学生便可逐步提高多种感官综合运用、协调发展的能力，思路清晰快速决断的能力和提炼精华、锤炼语言的能力。
发言人忙得不可开交，其他同学是不是就闲着了？当然不是。在这短短的三分钟里，全班同学的注意力也都必须高度集中，既要仔细聆听新闻内容，以备教师点名作简短的评论，又要认真观察发言人的言谈举止，寻找可借鉴之处，从而提高自己的播报水平。
此时，教师干什么呢？教师在“昨日三分钟”里担当策划与导演的角色，要积极为全班同学搭建展示才华、锻炼才能的平台。教师要对学生的每一次发言进行指导和评价，以激发其兴趣，坚定其信心，锻炼其能力。
教师更要做好阶段性统筹工作，在新闻的采编、播报、书写等方面逐渐提高要求，逐步提升平台，从而全面提高学生的听说读写能力。
只要将“昨日三分钟”坚持下去，就不仅可以使学生对时事了如指掌，而且还可以在潜移默化中提高语文综合素质。总之，收获是多方面的。
巧用课前三分钟
作者 李玲。读写算 教研版 2015年第20期。摘要 课前三分钟就是利用一节课伊始的三到五分钟的时间，让两到三名同学轮流上台交流自己对某一方面内容的所见 所闻 所感，是一种优化语文教学的手段，让学生更多地展示自己 发展自己 完善自己的机会。关键词 巧用 课前 三分钟 精彩 舞台。中图分类号 g632...
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