“说”的兴趣激活了，我又不失时机的给他们提出演讲的要求：
1）声音方面——用普通话发音，标准、清晰、洪亮；能根据不同的情感需要控制语速（节奏）、语调（起伏）、音量（高低），有较强的感**彩。
2）语言方面——说话中心明确， 思路清楚，主次详略安排得当；内容充实，表达得体，用语自然、亲切、幽默、生动，富有感染力。
3）情态方面——表情自然，仪态大方，手势得当，能根据说话的内容灵活巧妙地运用表情、体态、手势来增强话语的表现力。
努力的方向明确了，学生通过自己的实践、同学的评价、教师的指导，慢慢地便有点演讲者的风度了。学生说话的时候，教师投以信任的目光，给以充分的肯定和鼓励。并且在每次演讲后，都会安排点评环节，学生争先恐后的发言。
如今这3分钟成了展示学生最热门话潮踊跃的人往往极具创新意识。
二、课前三分钟的训练提高了他们形象思维和灵感思维能力，他们能迅速捕捉到文字以外语言信息。
他们能头头是道地谈论《坐井观天》里面蕴含的大道理，他们能真真切切地理论《滥竽充数》中人物的心理特征，他们能一语中的地解释《铁杵成针》的顽强毅力。他们的观点不再是大一统，不再刻板，思维这一机器开动了，而这一切的原动力就是“我有话要说”。
3、课前三分钟演讲带动了其他形式的口语训练。
经过一段时间的演讲训练，学生的热情不断高涨，表演欲望也越来越强烈，尤其体现在语文综合活动课中。每一次的语文综合活动课，作为教师只需要和学生定好主题、分好活动组，学生会主动积极的策划、参与每一个环节。
三分钟是语文课堂给学生最自由的空间，畅想的思绪可以自由飞翔，而后有了真情的交融，高峰的体验，心潮的激荡，灵感的爆发。三分钟的训练既能给能言善辩者以施展说话才能的机会，又能给少言寡语者以鼓足勇气“亮相”的舞台；既提高了口头表达能力，又带动了学生的阅读、写作能力。鉴于此，我更想说，在新课程理念的下，我们教师更应注重学生的口语训练，让这三分钟成为一股活水，注入到每堂语文课上。
课前三分钟演讲
亲爱的同学们 大家好！今天我演讲的题目是 争做文明好学生 作为少先队员，我们更应该从自己言谈举止的每一个细节入手，自觉遵守我校的文明礼仪。当你踏着光洁的地板走进教学楼的时候，你是否会想起那些经常手拿拖把，埋头辛苦擦地老师们 当你在干净 整洁的校园里漫步的时候，你是否感觉到那些清洁工的艰辛。我们知道，...
课前三分钟演讲
作者 姚敏珍。文理导航 2014年第13期。摘要 语文教学中，教师可以尝试将课前三分钟演讲作为一种教学组织方式引入课堂，这对激发学生学习兴趣 提高学生语言表达能力 提高学生写作能力有着重要作用。本文主要讨论课前三分钟演讲在提升学生写作能力上的实践活动及经验总结。关键词 三分钟演讲 提升 写作能力。全...
三分钟课前演讲
三分钟课前演讲范文篇一保护环境，珍惜水资源 让大自然里依旧能听到水流动的声音。一则公益广告我铭记心中 一个水龙头正艰难地往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后终于再也滴不出水来。随后，出现一只眼睛，眼中滴下一滴泪水 如果人类不珍惜水，那么，我们看到的最后一滴水，将会是我们的眼泪！在自然界中，有许多令 ...