从感情上讲，初中阶段是最不值得老师去教的一段时期。小学的学生恋老师，高中的学生念老师，初中的学生一毕业，马上翻脸不认人。
已经毕业的初中生，用武力去报复他们过去老师，时有所闻。初中学生就有这么大的胆子，小学生不敢做，高中生不会做，只有初中学生胆大妄为，可以做出许多你连想都想不到的恶作剧。绝大部分初中生处在人生中既不懂事，又胆大包天的时期，他们已经学会了撒谎、抵赖、狡辩等手段，处在人生中最容易学坏的时期，处在人一生中的十字路口。
一个人，小学没有教育好，初中可以补救。初中没有教育好，他就定了型，这个人一辈子都完了。如何把初中的学生教育好，值得我们去研究。
一个人的人生观形成于初中阶段，巩固于高中阶段。一个学生在初中阶段受到良好的教育，他将来会善待人生、善待社会。一个学生如果在初中阶段遭到不公平的对待，他将来会对社会发泄、报复。
如果说，重点中学培养的是中华民族未来的精英，那么，广大普通中学培养的是中华民族未来的脊梁。正因为这样，在初中学生未完全懂事的时候，把他们教育成堂堂正正的人，是担负在我们肩上的责任。
怎样教育初中的学生？初中学生的培养方向上，主要应该是培养什么？
据报载：有些大学生因为学生宿舍肮脏，大学生们乱扔废弃物，大学对大学生们进行规范行为的教育。实际上大学生宿舍肮脏是很普通现象。
建国以来，针对市民的不良习惯，不知搞了多少次“运动”，但每次收效甚微。有些人在厕所里随处便溺，叫人无法下脚。吸完了烟头随手一甩等等。
习惯成自然呐！绝不可能有人在随便扔一个烟头之前，会经过认真的思考和激烈的思想斗争：这个烟头应该怎样扔？
一个人的素质差，首先是习惯不良。
这恰恰暴露了我们教育制度的弊端：在一个人一生中可塑性最大的义务教育阶段，不切合实际地谈提高素质。等到学生真正到了准备报效社会时，又因为习惯坏了，无可奈何地来纠正学生的不良行为习惯。
这是不是在违背学生的年龄特征进行教育？是不是把应该这种制度颠倒过来，根据的规律进行教育！
现在许多教师觉得学生不好教，正是我们的教育方向不明确，对学生的要求不切合实际造成的。建国以来，在九年制义务教育中，关于学生的培养方向上，长期在进行探索。现在又提出从应试教育向素质教育过渡，注重提高学生的素质。
我认为：在九年制义务教育的过程中，趁学生的各种习惯没有定型，可塑性很大，应该着重培养学生各种良好的习惯。应该明确地、响亮地提出：
加强习惯的教育。学生的习惯培养好了，素质自然就提高了。
培养初中的学生什么习惯呢？国家教委颁布了《中学生行为规范四十条》。把四十条看了几遍，我敢说：
绝大部分老师，记不下四十条的内容。一个教师记不住的要求，却要学生做到，是否合理？又把四十条看了几遍，感觉到一个学生，如果做到了这四十条，他就不是一个中学生，而是一个值得全国人民学习的标兵和模范，比雷锋还要高一个档次。
要求是如此之高，如此之面面俱到，到了学生身上，全部落空了。
一个具有生命力的要求，必须高度概括、最根本的要求：是牵一发而动全身、一好则俱好的要求，能够贯彻执行的要求。比如《三大纪律，八项注意》就是一个很好的典范。
否则，是一张贴在墙上的具文，毫无作用。
那么，培养初中学生的习惯，最根本的习惯是什么？我认为只要两条就够了，一是爱学习的好习惯，二是爱劳动的好习惯。
一个爱学习的学生，长大了会爱工作。一个爱学习的学生，就是个知书达理的人。人的文化程度高，自我约束的能力就强，犯罪的概率就低，不会给将来的**添麻烦。
一个爱劳动的孩子，会珍惜自己的劳动成果，知道它来之不易，继而也会珍惜别人的劳动成果。劳动创造了人，也能改造人，学生的劳动好了，思想品德自自然然好了。而且，只提这两条，也便于基层教师操作。
至于学生能做到什么程度，那就看各人的造化了。并非我们教师力所能及。
学生刚进入初中，什么都新鲜感。刚当中学生，还有自豪感，那些小男孩的胸膛挺着顶高。这一年龄阶段的学生，保留小学生的一部分特征，对老师很尊敬，不敢胡来，所以，初一上学期期中考试之前，即便老师不怎么管，班上一般来说比较太平。
期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中，会产生“不就这么回事嘛”的思想，调皮的学生，就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候出现了苗头。班主任此时务必注意，把不良的苗头扼杀在萌芽状态。到了初一下学期，学生对学校的情况完全熟悉了，从高年级同学那里打听到老师的绰号，常常在校外偷偷着叫一声，寻求刺激。
这时候学生处在一个转折关头，要么变好或者变坏。老师们务必充分注意，把学生往好的方向引导。
一、组建班级机构。当你接手一个初一的新班级，报名注册时就要察言观色，看看哪些人话多，哪些人“动作大”，哪些人离开你的桌子就和别人手拉手……注意，这些人就是你要关注的对象。接着，找到你的班所在的教室，第一件事就是率领学生对教室进行大扫除。
经过一个暑假，教室里已经是灰蒙蒙的了。你应该将学生分成两批，一批是男生，一批是女生，分两次大扫除，一次是做不干净的。不要让他们一起来，一起来人太多，窝工。
二是人太多不便于你观察他们。你一定要和学生一起大扫除，一边指挥，一边观察各个学生的劳动态度，物色班干部。布置一个学习环境，营造一种学习气氛，对于班级的管理，十分重要。
接下来是安排学生坐进教室。一开始，师生之间都不了解，只能按高矮次序，适应照顾视力不好学生，让他们各就各位。我的经验认为，调整座位是一件技术性很强的工作。
我注意到，在每次班上大规模调动座位之后，班上的纪律总要好几天。所以我就在调动座位上打主意了。
学生一般分为自我约束能力强和自我的约束能力差两类。那些行为习惯差，学习成绩差后进生，往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。那是万万做不得的，应该安排他们跟自我约束能力强的学生坐。
座位调动的基本原则：好带差，自我约束能力强的与自我约束能力差的同座。对特别调皮的学生，前后左右都要安排班干部。
调动座位之前，先征求科任老师的意见，同时尊重学生的合理要求，但尊重不等于是迁就，要反复教育学生以全班的纪律为重。对好学生要作解释，听从班主任安排，并作为加入团组织考验。对后进生，要他们订保证书，保证不影响好学生学习，保证向好学生学习，保证书中要订有如果做不到就怎么怎么的威胁性条款来约束他们。
然后，把学生姓名逐个写在小纸片上，在桌子上摆过来，调过去，最后定下调整座位的方案。
新座次坐了一段时间之后，新的矛盾和磨擦出现了，班上的纪律出现了“回生”的现象。还是采取上面所提到的原则，在探索中调整，确立新的好差生搭配坐法。整个初一年级，座位小调动不算，全班整体大调动要有四到五次。
座位每调动一次，纪律就好几天，慢慢地班上的纪律就调整好了。
二、班干部的选择、任命和职责。根据小学升学表和入学的成绩，大扫除中表现和你的观察，直接任命班干部的。现在的学生，受社会不良风气影响，民主选举出来的是老好人，不利于今后开展工作。
即使是民主选举，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任来定夺。初中班长一般以女生担任为宜。男孩子难免有管不住自己的时候，班长管不住自己，在班上的影响就不好了。
差生不服气，就会给班主任增添许多麻烦。在使用班干部的过程中，发现不负责的，不能胜任的，及时调整，一直调整到基本满意为止。只有让那些严于律已，有威信的学生当班干部，后进生在班上老老实实地做被统治者，班上才能安定。
班干部的工作职责明确了，班主任的工作就是教他们怎么干，怎么干好。在班干部的使用过程中，主要观察他们是否负责，要求也不要太高。负责的班干部一定要大张旗鼓地支持他们的工作，不负责的及时调整，以利班主任的工作。
站在班主任的角度，班干部的培养方向上，不是把他们培养成什么人才，而是把班干部培养成班上的一股势力，一股正义的势力。这股势力一旦形成，班集体的核心初步确立。正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场，以后的工作就好办多了。
这是班主任工作至关重要的一环，应该作为原则确立。
三、各科教师合力培养学生良好的习惯。初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由各科教师，特别是班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持三个学期。
即到初二下学期才能基本完成。
1、抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，教师必须到教室运去。普通中学的学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。
你要督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。
2、抓清洁卫生保持：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们一是随手乱丢，教室满地都是，二是乱扔，有卫生角也象投篮球一样地扔，命中率又低，卫生角一带就脏兮兮的。
要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。
四、任何时候都要多给学生表扬与奖励。既然表扬和批评的目的都是一样的，老师为什么不多用表扬而少用批评呢？好话总是容易被人听进去的。
我们在教育学生的过程中，要多用表扬和奖励，少用批评和惩罚。不要吝啬奖励，只重奖前几名，其他不奖。一定要及时奖励，趁热打铁才能激励学生的学习积极性。
人都有荣誉感，要尽可能地满足学生的这种荣誉感。只有这样，才会使我们的教育工作变得轻松一些，愉快一些。
五、借用家长的力。弱校之所以差，其根子是家长的素质差。家庭的教育，对学生的影响非常大。
许多家长，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到学校求老师，或者埋怨学校的教育不负责。殊不知种子是在初一的时候就播下的，到了木已成舟的地步，老师，家长都没有办法了。一个学生再笨，初中毕业应该不成问题。
但是如果对学生只提出初中毕业的要求，这个学生绝对毕不了业。在家长会上暖和家长的心，以利于家长以后配合老师对学生进行教育。告诉家长：
初中阶段的主要任务，是培养学生良好的习惯，掌握良好的学习方法。要求家长对学生高标准，严要求，希望家长进行配合，诸如督促学生早起床，在家按时完成作业等等。
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