作者：曾心拥。
**：《学习导刊》2024年第07期。
时光如箭，一晃三年又将过去，又即将送出2014届初三毕业生。在16年的班主任和年段长工作生涯中，我始终认为没有教育不好的学生。需要班主任动脑筋，真正抓住后进生的薄弱点，脆弱点，动之以情，晓之以理，真正突破他的心理防线，只要班主任出发点是好的，学生的嘴上即使不说，甚至还和你顶嘴，但他的心里还是感激你的。
因此，我深深的感受到后进生转化工作的重要性，它关系到班级学生良好班风和学风形成、班级学生整体成绩的提高和创建平安校园、建立和谐班集体的成败；而且转化后进生也是班主任义不容辞的职责。可如何转化后进生呢？以下谈一谈我就转化后进生的几点看法。
一、要全面了解、分析后进生形成的原因。
1、家庭方面。我们的学校地处闽南经济特区，随着经济改革的逐步深化，农村经济的快速发展，外来民工的不断增多和人民生活水平的不断提高，各项生活费用也逐步增加，有不少父母，尤其是从事经商或出外打工，终日忙于外面工作，孩子独自在家或交给爷爷、奶奶看管，缺少亲情；有的对孩子的教育方式简单、粗暴，引起孩子严重的内心创伤；家庭条件较好的，家长对孩子的要求尽可能的满足，不考虑后果，助长了孩子不重视学习的思想，以至成绩差而厌学。
2、社会因素。现在科技发展迅速，学生接触的各种**信息多，社会上的不良风气对后进生的心理造成的负面影响大，使学生所接受的和学校的教育很不协调。
3、学校因素。有的教师对学生的教育方式简单、粗暴，语言讽刺、挖苦，严重伤害学生的自尊心，使学生产生自卑感并引发破罐子破摔和故意扰乱课堂的等逆反心理。
二、要认清后进生的负面作用。
1、对良好班风的形成产生严重的制约作用。后进生的行为比较散漫，例如在行为规范方面：喜欢留长发、穿拖鞋、带首饰、手机等，且不易教育和改正。
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