虽然当班主任没有几年，但短短几年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，以下只是自己对近一年以来班主任实践工作的几点感悟：
一、给学生表现的机会，树立信心，要善于发现学生的闪光点。
学生陈xx，在他刚小学毕业，在初一年第一次来学校报名之前，我就已经知道他的“大名”：成绩差、调皮、爱打架、不尊重老师。他给我的第一印象并不是很好。
但我也同时意识到，这个学生将是我班主任工作的一个重点。
我认真地看了小学老师给他的整体评价，做到心里有底。在开学的第一天，在大家还没有互相认识的时侯，我喊出了他的名字，他很吃惊，我单独和他进行了几分钟的交流，让他明白，我对他在小学的表现很清楚，但我认为那只是因为他还小，不懂事。从今天开始，他已经是一名中学生了，就要用更高的标准来要求自己。
同时让他明白，他在所有老师眼中还是一张白纸，我希望他能在一个全新的环境中用自己的实际行动在这张白纸上画上一幅美丽的画。虽然只是简单的几句话，但给了他好好表现的动力和希望。可以说，再接下来的时间里，他的表现出乎我的预料：
在班级里他非常认真地做好每天安排值日生的工作；在近半个学期的时间里，虽然时常和学生有口角冲突，但他没有和同学打架；在校运会期间，他积极地报名参加比赛。这都表明他有好好表现的欲望。为了能让他坚持下去，我经常找他交流，对他好的表现“看在眼里、记在心上、挂在嘴上、落实在行动上”。
二、给学生定一个切实可行的目标，多角度对学生进行评价。
该生的学习基础较差，但不论是学习成绩好的还是学习成绩差的学生，都有希望被人欣赏、肯定的心理欲望，这种心理一旦得到满足，会大大激发他的潜能和创造力。我在班会课上常常强调不以考试成绩的结果好坏来作为评价他们的唯一标准，我注重的是整个学习过程。（班在学生学习过程中，我常常从横向、纵向来看待他所取得的成绩，适度地加以赞赏和肯定。
最大限度地激发他的学习热情和激情。在期中考试中，他的成绩在班级并不突出，但已经是他有史以来最好的成绩。
三、做好家校联系。
通过和该生以及同村其他几位同学的交流，我了解到该生的家庭情况。家里只有他和爸爸两个人，爸爸白天在外做事，很少管他，很多家务包括煮饭、洗碗等都是他在做。在小学期间，只要一有错，就要被爸爸狠狠的打。
针对这种情况，在处理他的一般违纪行为里，我对通知家长这种做法非常谨慎，除了旷课，我会第一时间联系家长外。其他的事，我尽量给他改正、表现的机会，事实证明，经过一个学期的时间，他对我就比较信任，基本上有任何想法无论是对是错，他都会坦白的告诉我。甚至包括对个别老师的看法都会毫无保留地跟我说。
这让我能在第一时间了解他的心理，有助于及时发现问题、解决问题。
“学会求知、学会劳动、学会做人”是一个渐进的过程，对一个从小学就四处打架、经常旷课的学生而言，在最为关键的青春期，能够在老师和同学的帮助下，认真上课，积极参加各类集体活动，学会尊重他人，就应该说是一个质的转变，虽然他的成绩还不够理想，但所有认识他的人都认为他变好了。
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