今天，我发言的题目是《感悟班主任工作》，说很是惭愧，担任班主任虽然说有些年头，但细想想，却无什么经验可谈。今天，只能实事求是地把自己在这项工作中的体会和做法向大家予以汇报。由于文采有限，表述能力欠佳，不到之处还望大家谅解。
一、首先谈谈我对班主任工作的认识。
时下，不少人对班主任的认识不够，认为班主任无非是课下注意学生安全，放学排排路队，组织学生打扫打扫卫生而已。的确，班主任工作不像教学有一定的教学任务，要求教完多少篇课文，教给学生掌握多少个知识点。它完全在于你对班主任工作的责任感。
一个合格的班主任应是一个班级的直接管理者，直接责任人，是学生思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样的领路人，所以说做个班主任容易，做一名合格的班主任却不容易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，要有无私奉献的精神。因为班主任工作意味着更多地付出。
当然，你也会因此而有更多的收获，家长的尊重，学生的爱戴，课下的一杯热茶，节日里的一束鲜花，身体不适时学生关切的问候，尤其是升入高一级学府后孩子们频传的捷报，那时你唯一的感觉就是：再苦再累都值。
二、接下来讲讲班主任的主要工作。
根据个人见解，我把班主任工作归纳为以下八项：
1、研究了解学生，掌握班级情况。
世界上没有两片相同的树叶，学校里也不应该有一模一样的班级。”这是特级教师曹少华说的。不同的班级有着不同的班风，行为习惯和性质特点。
老师必须对所带班级的情况心中有数，必须对全班的学生进行研究进行了解，在此基础上灵活运用管理方法和技巧，实施班级管理。可谓是知已知彼、百战百胜。
2、做好班级管理工作。
带一个班有很多的常规的管理任务，比如说一日常规、课堂常规、班会、写评语、家访等等，有很多的常规任务要做。
3、科学地实施思想道德教育。
这也是一个重点的内容，在教育部的文件里将其列为一个重要的专题，就是对青少年进行思想道德建设。对班主任来说，就是班级德育，所谓“育人育才德为先”。说到这里，我就想起一件听起来可笑，却更能给人带来深思的一件事。
我曾与一位西宁的老太太共过事，由于年龄特点，她课余时常给孩子讲一些日本人侵略中国的故事。后来有一次周一，全校师生开例会，校长就当众宣布一件事，说：今天，日本朋友要来学校指导珠心算工作，希望同学们要注意礼仪。
话音还没落，这老太太所带班级的一个胖男孩就大叫：“日本鬼子进村了！”紧接着她们班学生撒腿就跑，任凭你怎样解释都无用。
可见，班主任在德育教育这块有多么重要，不夸张地说，足以影响孩子的一生。
4、创建和谐班集体。
建设班集体是班主任一个重要的基本功。把班集体建设好，这个班就好了；不会建设班集体，这个班就带不好。而建设班集体这项任务的完成，就需要好多的基础知识，对许多基本规律要了解。
5、精心开展教育活动。
没有活动就没有教育。怎样搞活动？怎样做效果好？这就需要我们动脑去**。祝明老师在这方面确实做得很好，能有计划、有目的、有的进行活动，使学生得到真正的锻炼。
6、加强对学生的身心健康教育。
它包括身体健康和心理健康两部分，很多不幸的实例都在警告我们这是教育中不可忽略的一个部分。
7、抓好学风建设，指导学生学会学习。
一个班级，学风不好，学生的学习质量就不会好，如学生没有学会学习，那么学生的发展就会受到影响。未来学家托夫勒《第三次浪潮》说：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。
”作为班主任，指导学生学会学习是一项义不容辞的工作。
8、抓好安全教育。
我认为这是班主任工作中最重要的一项职责。时时刻刻不忘安全教育，要防患于未然。
三、谈谈班主任的角色意识。
学校教育活动越来越多样性，丰富性，班主任在学校中担当的角色也越来越多，因此要树立多角色意识。
1、班主任应像严父——对学生要严格要求。
不是每个学生都天生爱学习，也不是每个学生都天生可以管理自我。要做一个好老师，仅靠可亲、可敬是不够的，它还需要靠你的严厉来慑服他。当然，这个畏不是大声地呵斥，当众的羞辱，它要靠教师难以言传的人格力量和巧妙的教育技巧来孕育。
它可能是这厢对犯了错误的学生严厉批评，那厢却温言教育其他学生；刚才对他还是愠怒神态，转瞬却又和颜悦色，总之你要让学生体会到：老师不是要记住他们的错，而是要他们以后不再犯这样的错。
2、有人说班主任就是慈母——对学生饱含深沉的爱。
只有爱学生，才会与学生们坐下来谈话，只有爱学生，才会当好全班八十多位同学的榜样，让学生信服并乐意接受教诲，只有爱学生，才会去寻找他们身上的希望，并不厌其烦地一次又一次鼓励他们扬帆起航。说到这里就不由得想起程建瑛老师，她在与孩子交流时就总是弯下腰、抚摸着学生的小脑袋瓜，甜甜地喊声“孩子”……
3、做学生学习的导师。
班主任工作易走入误区：要么是管得太死，要么是放任不管。班主任应注意做好班级的引导和指导工作，最终让学生成为班级真正的主人。
4、做学生的知心朋友。
班主任对学生必须真诚平等，要经常客观地站在学生的角度，设身处地地为他们着想，要经常跟学生推心置腹的、朋友般地谈心。
5、做学生的榜样。
学生的社会性学习，首先是通过模仿教师进行的。班主任跟学生朝夕相处，一言一行对学生都有潜移默化的感染作用，要求学生做到的，班主任应做在前头。
不同年龄段的孩子，都有不同年龄段的生理特点和心理特点及接受能力，班主任应针对这些有计划地开展工作，不能东一榔头，西一棒子。就我个人而言，我习惯把小学六年分为三个阶段。一、二年级针对班级刚组建，孩子年龄小，来自不同的学前教育，缺乏良好的行为习惯，学习习惯这一特点，我重点抓常规教育，角色上侧重于严父。
到了中年级，孩子的良好习惯基本养成，有了一定的能力，我就做好一个指导者，指导有声有色地开展各项活动，既给他们展示自己的舞台，又给他们摔打自己的场地。进入高年级后，我更倾向于做他们的朋友，因为他们已有了自己的思想，自己的见解，不再是老师说句话，他们就当根针顶着的年代了。
四、最后讲讲我在班级建设上的一些做法。
1、动脑筋，巧设计、营造竞争向上的班级氛围。
在当班主任的过程中，为了建立良好向上的班风，每学期都针对孩子的年龄特点和年级特点，精心设计贯穿一学期的活动，达到期期不重复，有新意。如《比比谁的红花多》、《得五星、攀高峰》、《争上明星榜》、《小组争上游》等等。这些活动都很简单，学校里很多班级都在如火如荼的开展着。
要想取得良好的成效，关键在于做为指导者的我们是否能持之以恒，坚持每周一评比、一总结、一表彰。不能因为还有一点教学任务没完成就轻易取缔，使活动由最初火一样的热情而到最后仅仅流于形式。
2、结合实际，及时调整工作思路。
低年级的孩子单纯、可爱，对学校、学习、老师充满了兴趣，引导起来较为容易，而中年级作为一个转折点，我们常感棘手，这时的孩子思想、学习习惯都易发生很大转变，鉴于此，三年级一开学，这就在教室的角落里增设了一个座位，不是我的课时，就坐在那里批改作业，课间时，学生们像雀儿般围拢过来，我总会夸奖课上听讲认真的、发言多的、有进步的……仅一个月，我就从那里撤回了办公室，那里不再需要我。四年级我们设立了家长联系本，人手一册，每日由组长负责填写学生佩戴红领巾、劳动、纪律、发言、团结等情况，家长需当日查看，当日签收，并可留言。我每天收上后批阅或附回信。
五年级后，我班开展写班级日记这项活动，全班每人轮流书写，并再在第二日朗读，因为叫班级日记，所以都得记录有关班级的事宜。这样，一石三鸟，一则给每位同学练笔及上台展示的机会；二则这小小的日记本像磁铁般把同学们每日的目光吸引在一起，大大增强了集体凝聚力；三则这日记也成为了我的小侦察员，更有利于我了解学生们。
3、融入其中，让师生间无距离。
记得四年级上学期的一个教师节，我们班的向永德同学献给我一束鲜花，可课间，他却坐在座位上哭泣，原来他准备送给***的那束花被好奇的同学们无意中折断了。弄清事由后，我刮着他的鼻子说：“就为这个哭呀！
来，把我这束拿去送给***，你那束我要了！”谁都不会想到，教室在刹那间的安静之后响起了掌声，有的说：“陈老师真好！
”有的说：“这叫高尚！”我当时为之一愣，瞬间心中有无限的感慨，我感慨的不是他们对我的赞叹，感慨的是这群来时像小蝌蚪一样的孩子们长大了，不知不觉美丑善恶在他们心中生根发芽了，同时我也为之一惊，我怎么忽略了这一点呢？
幸亏，我刚才的表现还不错，在后来的日子里，我就越发刻意注重自己的言行了，心想：即使是做秀，也一定要做个好榜样！从那以后，我就想方设法走进他们，作业改错总是利用课间面批面改，时不时与他们聊些感兴趣的话题；我五音不全，但我常坐在他们堆里和他们一起唱时下流行的《曹操》、《浪花一朵朵》、《流行主教》……我不懂围棋，但我能耐着性子观战几局……踢键子可是我的强项，学生比赛前，我先给他们来个花样表演，赢得他们的一个哇又一了哇，六一儿童节，我会送给他们每人一个小布丁，虽然价廉，他们吃起来却有滋有味，正是如此，在元旦晚会上，学生秘密送给我和***一个大蛋糕，让我们俩激动得热泪盈眶。
五、以大家为榜样，勇于完善自己。
94年刚进十三小大门时，吴克梅老师所任班级的学生表现出的良好品德，就给我留下了深刻的印象，在后来的工作中，我一直以她为范，首抓德育。对教学充满热情，充满智慧火花的周雁翎校长领着我们开设了每周一节的读书课，坚持老师每日一读为营造书香班级奠定了基础，在她的指点下，我们班还增添了绿色植物，使我们的集体更温馨、更团结。脚踏实地地，一步一个脚印的张亚红老师与我同组八年，这八年她就像一面镜子把我时不时的浮躁照得真真切切，催我及时改过，李颖老师和我搭班六年，虽无班主任的名份，却尽着班主任的职责，《今日我当厨》活动时，她抡起锅铲，为我们奉上可口的菜肴；春游踏青时，她和我一起组织学生，为学生的安全保驾护航。
如今，我身边这群年青的班主任们对工作的热情更激励着我要尽力做一名合格的班主任。班主任工作千头万绪，谨记十个字：“脑勤、眼勤、口勤、手勤、脚勤。
”多动脑想点子教育好学生，多动眼去观察学生，做到洞察秋毫，获得材料。多动口表扬提醒学生。多动手拾起纸片，摆正桌子，做到率先垂范为人师表。
多动脚走进学生，与学生融为一休。
最后，借用著名学者钟敬文先生的一句话，送给我们这些班主任，以及即将成为班主任的老师们：“如果说教育是历史长河中的一条船的话，我们每个教育者都是他的划桨人。让我们共同把班主任的桨划好，让教育之船始终沿着正确的方向一直向前。
”班主任工作做得琐碎，说得啰嗦，以上是我个人一些不成熟的见解，请各位老师批评指正。
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