班主任工作小结

一个幸福成功的人生有这样一个公式：幸福成功的人生=（正确的思想+科学的方法+健康的身心）×持久的坚持。我想一个幸福成功的学生也该有个公式，那就是：

幸福成功的学生=（正确的思想+科学的方法+学习的能力）×持久的热情。可见，持久的热情可以使幸福成功翻倍。作为班主任，我围绕学生持久的热情在班级管理上有了一些新的尝试，自己觉得效果还不错，下面与大家分享：

一、人人是干部，人人尽责任。

我班学生少，我根据学生的性格特点和能力差异，并结合小学生日常行为规范和学校一日常规检查给每个学生都安排了职务，大到班长，全面负责班级，小到每天放学后有专人检查书桌的抽屉是否收拾干净，如果有人做的不好，负责人有权惩罚他。教师公平公正地对待每位学生，学生之间也会和睦相处，不会出现某同学欺负人或被某同学欺负的现象。另外，每人有了职务后，他们也懂得自己应该自觉管好自己，不给负责人找麻烦，也就是不给自己找麻烦。

当然，人无完人，做得再好也有不小心犯错的时候，因此大家也想出了惩罚的措施，并经过选票通过，为了惩罚有新意，每次惩罚采取抽签形式，这些签上写着：罚扫地一天，罚抄一篇课文，原谅你一次，罚讲一个励志故事，罚一天下课不玩等等，虽然惩罚不是很重很严，但学生也不会觉得很有意思，想有意受到惩罚，因为惩罚是小，还要扣星星，这个星星加减在个人头上，但最终按小组结分，如果个人的星多，会受到整组同学的喜欢，如果个人的星少，组里的同学总会抱怨他几句。

二、培养学生的自学能力。

我非常注重学生各方面能力的培养，每学期也都有侧重点，本学期我着重培养学生的英语自学能力。这种自学能力不同于课前的简单预习，它要求学生通过自己听磁带会读课文，然后查词汇表单词理解生词，了解句意，在此基础上会背诵课文，能默写生词。这件事我在寒假就开始做了，具体做法是利用校讯通，布置学习步骤、要求，给出适当讲解和归纳，同时也是激发家长在收到这一条条的信息后，提高对孩子学习的重视意识。

以第一单元为例，我发了这样的信息：（第一天）请同学们今明两天听磁带预习第一单元单词，要求会读，会背、会默写、知道词意。（第二天）第一单元单词是形容词及形容词的比较级，你能发现形容词比较级是怎么构成的吗？

老师明天给出答案。（第三天）1、第一单元单词都预习好了吗？形容词比较级的构成方法你总结了几点？

2、把形容词比较级的构成方法发给学生。请同学们记忆这些构成方法。同样的方法让学生自学课文，过两天再发课文中的重点句型、句子结构、注意点等。

说实话，这种自学难度非常大，我虽是这样要求了，但我没指望多少学生能做好，但开学初，学生却给了我很大的惊喜，新课前大部分学生都能背出课文，默写出单词，课堂上回答问题也更加积极主动了，大大提高课堂效率。少数几个人之前借到书了，但没借到磁带，所以不会读，也不会背，但在大部分同学的带领下，他们背诵、默写的任务完成得也较迅速。从这件事上我感觉到学生的能力是无穷的，我们老师一定要敢于放手、善于尝试、精心培养。

三、互帮互助，共同提高。

学生来学校最重要的还是学习，每次考试总有前六名和后六名，开学的预备课上，大家讨论让每次的前六名负责后六名，如果被负责的同学在下一次考试中有进步，负责人和他同时加星，如果被负责的同学在下一次考试中有退步，负责人和他同时减星，这既减轻了学习委员的负担，也增强了每位同学每次都要考好的动力。开学不久，我就召开了学生家长会，家长对这种做法也给出了肯定，优等学生家长说：自从老师让她负责某某同学后，他回家就要求买试卷做，说自己做过了再给被负责的人做，这样他不会我就可以教他了。

以前把老师布置的作业做完就想着看电视，现在帮助别人学习自己也知道学习了。落后生的家长说：负责人还真负责，每天晚上都打个**来，有一个星期天晚上，我小孩在洗澡，我接了**，她先问我小孩的作业有没有做好，然后又问有没有不会做的题目，最后还说他另外布置的几题让她不要忘记做了，我真是感动，这负责人比我还负责。

学生的友好也拉近了家长之间的距离，家长们相互感谢着，都希望自己的孩子在这样的相互帮助中学会做人、学会学习。

爱是班主任工作永恒的主题，当我们用爱心感化学生，用耐心引导学生的时候，我们付出的每一份辛劳，都会换来每一份的喜悦。

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