光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文教学各项工作，有耕耘，有收获，有欣慰，有满足，也有遗憾。
一、我在听课中学习。
回首这个学期的教学工作，我难忘我校第一届“信息杯”教学研讨观摩活动。此活动从10月8日开始到10月24日共进行了三个层次的教学观和摩研讨。期间我听了很多课。
我边听边学，边听边思。我有幸听了郭校长执教的《花钟》一课。从教十多年第一次看到校长给孩子们上课。
这节课上，我感受到了她深厚的文化底蕴和扎实的基本功，郭校长讲起课来，游刃有余，问题的解决水到渠成。当然这与郭校长的勤学善思是分不开的，由此，我从这节课上，对厚积薄发有了更深刻的认识，真可谓受益匪浅。
听了张淑萍执教的《长相思》，发觉张老师的《长相思》正扣击我诗词教学的软肋，给我的教学以理性的启迪。从史小华老师执教的《一去二三里》、吕秀梅老师执教的《圆明园的毁灭》、张克丽老师执教《跑进家来的松鼠》，学到了如何关注言语形式，重视语言文字的训练。从续雅红老师执教的《唯一的听众》、张克丽老师执教的《跑进家来的松鼠》、闫淑珍老师执教的《钓鱼的启示》等，学到了让学生带着问题自读课文，给予大量批注的时间和机会，真实地体现亦学亦导的过程。
这次“信息杯”课堂教学观摩研讨活动中，郭校长和其他授课教师深厚的语文功底将是我今后教学中学习的动力，我将继续努力，广泛涉猎，加强积累，并将学到的理念与方法用到自己的教学实践中去，努力提高自己的教育教学水平。
二、我在讲课中成长。
12月，我有幸参加了矿区第二届中小学教师信息技术应用能力竞赛。竞赛分为两个部分，一是教育博客展示，二是讲课。让我感动是这次讲课比赛。
我真正体会到：好课就是怎样练出来的！自九月份底接受通知以来，我加强学习，将网络上名师课堂实录反复**琢磨，去图书阅览室借来相关书籍学习。
比赛前，又进行了两次试讲。试讲中，郭校长、张淑萍老师和我们组的老师们帮助我备课、设计教学思路，给予了我很大鼓励。我在这节课中成长了，收获着。
在磨课研课中感受到了团队的力量。在磨课，讲课，研课中感受着语文的魅力，感受着领导对课堂教学衷爱！
三、学生在活动中爱上读书。
本学期，通过《绿山墙的安妮》和《狼王梦》阅读，了解了学生课外阅读的情况，表彰了班级中获得阅读之星的学生，激发了他们的读书兴趣。
1、推荐好书。
开学初，根据学生的年龄特点，推荐学生阅读《绿山墙的安妮》和《狼王梦》：适合他们心理和生理特点的经典儿童文学作品。儿童文学中充满了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。
2、积极读书。
学生积极参与《绿山墙的安妮》和《狼王梦》读书活动中。为了让学生养成徐特立先生历来主张“不动笔墨不看书”的好习惯。我结合日记本，引导学生写东西，即：
对文章或是书中的精彩内容（或词，或句）的摘录；自由抒写阅读文章或图书后的体会、感受（读后感）。如此推进，将简单的阅读活动推向一个更高的层次。
3、开展竞赛，奖励书籍。
本学期，我在读书竞赛后，将自己买的一套童话大王郑渊洁的《皮皮鲁总动员》。，都奖励给爱读书和坚持每天读书的孩子一本郑渊洁的童话，这样，因为爱书得书，学生读书的热情更高了，每天都能看到学生争分夺秒地看书。
四、学生在日记学会自悟自省。
写，是最能表现一个人语文素养的一种活动。因此，在鼓励学生大量阅读的基础上，让学生拿起笔，写出自己的所见、所闻、所感、所思。学生天天坚持写日记，此举极大地激发了学生的写作欲望，促进学生综合语文素质的提高。
1、用童心看世界，坚持积累。
在课上课下、校内校外，引导学生用童心去感受生活，用童眼去观察世界，用童身去体验生活，增强积累，丰富学生的人生体验。让学生把生活实践当成课堂。在写日记时，鼓励学生展开大胆想象和联想，让表达更加形象充满情趣。
引导学生大胆表达自己的有特点、有个性、有创意、有独特的感受和见解，不人云亦云，运用自己的方式，表现自己觉得新奇有趣、或印象最深、最受感动的内容。
2、加强批改，篇篇批改。
日记开展中，虽然学生每天都写日记，但是无论多忙，我都争取在下一次上语文课前查阅，做到篇篇精批。给他们有特色的句子画一画、点出他们日记的得失、解释他们心中的疑惑、回答他们那刁难的问题、安慰他们那受伤的心灵、分享着他们的快乐……真心换真情，批改他们的日记就像心与心的交流。
3、精神奖励，激发学生兴趣。
每日批改文章后我都把那些有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班面前朗读。这样做来，教师高兴改，他们喜欢写。连每天发日记本的时间，大家或喜或忧，教室里也是最热闹的时候。
他们最期待事情之一就是听他们当中最好的日记。当然，那些读自己日记的同学，更是心情激动，像中了大奖一样。无形之中，学生的写日记的兴趣高了。
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