2019下学年语文教学工作总结

三、适当地实施分层教学。上学期我带的219班是一个普通班，多数学生的基础比较差，但有一些学生素质比较好，接受能力较强。学生的学习情况参差不齐，这就要求我必须根据不同的对象，有选择地采取不同的教学方法和内容，使所有的学生都能学有所得。

正因为如此，每次备一篇课文，我都会尽量多想几种不同的教学方案，或用不同的语言表达方式，以满足不同层次学生的要求。

四、把课堂与社会生活紧密联系起来。现在的中学生对语文的热情普遍不高，上课光是照本宣科，不仅自己觉得没趣，学生也会反感。所以，无论是讲字词，还是解读文章，我都会尽量去找他们与生活的结合点，多举一些例子，让这些死的知识变得鲜活起来。

这样做，不仅开拓了学生的视野，也在一定程度上提高了他们学习语文的兴趣。

五、强化诵读，在诵读中积淀。我觉得，言语训练和培养是语文教学的首要任务，训练言语就必须要培养语感，培养语感就必须抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手，只有对言语作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀。

诵读便是完成言语强化的必由之路。上学期，我很重视古文的诵读，但对现代文的关注不够，其实这也是一个误区。课文中选取的文章很多都是经典篇目，经常诵读，不仅对学生鉴赏文章有帮助，对准确运用白话文写作也有好处。

在以后的课堂教学中，我将改正这一误区，应该经常留给学生一定的时间，引导他们准确地读、流畅地读、有表情地读一些文段，让他们熟读成诵，希望借此可以提高学生对文章语言的感悟能力。

在努力抓好课堂，我还积极地向本组老师取经，在办公室经常和老师**有关语文教学的问题。此外，上学期开展的优质课比赛以及老师们的公开课，只有没有课，我都前往观摩。这不仅有助于反思我自身的不足，也向老师们学到了很多好的经验和做法，对我的教学能力的提高起到了很大的作用。

我也深知，自己的教学还存在很多需要克服的问题和有待改进的地方，下面主要谈两点：

一、如何提高学生的写作能力，把自己的想法准确地表达出来。我一直认为，文章要想写得好，必须多动笔，但是施行的时候就很困难，每次要求写作文，写周记，尽管不限定体裁，不限定内容，但学生都要么叫苦连天不愿写，要么随意凑字，敷衍了事。他们对作文好像有一种本能的畏惧感。

我不知道，这样的训练有多大的作用。同时，我也困惑，有没有一种办法，能让学生真正喜欢上写作，喜欢上表达，让我们的作文教学不再成为鸡肋。

二、如何全面提高学生的考试成绩。我觉得自己也认真钻研了教材和教法，上课也基本上受学生的欢迎，但每次的测试考试或期中、期末考试总觉得不理想。是教学内容有偏差、教学方法不当，还是技术层面的训练太少？

希望随着教学实践的进一步深入，将来一天我会走出迷雾。

在以后的教学中，我一定会不断地总结经验，吸取教训，把接下来的路走得更好，对得起教育这一份良心的事业。