2011-2012学年第二学期英语学科工作总结。
一．前言。这学期是我任教九年（5）、八年（5）班的英语教学工作的最后一学期，由于我在上学期的教学成绩未能达到学校的要求，所以，在这一学期来，我对英语教学工作更不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，特别是钟立老师，她的复习方法，把我的视野带到另一个崭新的领域，而她，也总是会无私的指导着我。经过一个学期的艰苦努力，我除了获取了很多宝贵的教学经验外，还终于使这两个班的期末成绩，没有拖各级组的后退，终于可以舒一口气。
特别是九年（5）班，虽然到了期末中考，成绩还是排在了第5名，但这个班的英语平均分，只以不到一分差距没能达到区平均，虽是遗憾，但更感欣慰。以下是我在本学期的教学情况。
二．学生情况分析
可以说，经过一年的任教，我对这群学生的学习情况已相当了解。9（5）班的学生，可能是到了生们他们自己所说的“死期”，这个班这学期的分层就更是明显。就像黎耀兴、陈志锋、陈伟业、陈泽升、陈家杰等等，就越发放肆，作业不交，课堂开小差、睡觉，到了平时的考试、测验时，便随便地乱填几个a、b、c、d上来应付一下我便算。
他们都只想着随意报考个职中，根本不想读高中。像有这种心太的同学，这个班，占了60%。而有教过8（5）班的科任也知道，这是一个很难搞的这么一个班，它不吃软，更不吃硬。
全班44人，有一半多人在搞所谓的“谈恋爱”，不管他（她）的成绩好坏，（包括我的两个英语科代表，后来把其中一个换了）“谈恋爱”现象在它班中已成为一种潮流。在课堂上，若不注意要不停地去提醒他们的话，肯定时时会有十来个同学在睡觉，而且他们是会毫不掩饰。像黄卓杰这类同学，若他在睡觉，若老师好意想提提他不要睡，快醒来学上一点什么，他肯定会勃然大怒，还可能会用粗口骂你这个好心人。
在这个班中，每天肯定不交作业的，会是5人，其他人会看他们的心情而定。而在课堂上，老师既使备了节很好的教案，在他们班中也很难展开，因为，一节课下来，往往就是老师一个人在演独角戏。当然这班的同学，大部分都是智力较低的一群，能读书的同学，真的只有10来个。
这两个班，到了这个学期，内容和任务都比较重，便再也不能像以前那样，可以慢点讲课，于是，他们的接受能力便和教学任务产生了大大的不协条协调的现象。有时上课，真的上得很累，也很生气，但又不知到可以到哪儿去申数。一个很简单的知识点，已经讲过了n次了，但当你还是能到处一双双迷惑而又认真的眼睛时，真不知是要感到安慰还是生气。
而那些真的好学的个别尖子学生，如9（5）的庄婉娥，周志浩，8（5）的陈颖尧，有不少知识点，老师还未教，他已能通过自学，及事先的指教，一早就学了，结果，在课堂上，他们便显得无所事事，一节课下来，要他们发挥的机会由于太少，所以，他们在课堂上便经常会郁郁寡欢。
三．本学期教学工作及措施。
由于在这一学期，要考学生的英语口语，所以，在平时的教学过程中，我便很在意学生们的朗读情况。首先，我特别强调学生们一定要注重book a 的一些阅读课文的掌握，在平时的教学中，经常要他们跟着录音机来读，而且会不定期地进行些小组制式的朗读比赛；9（5）每逢星期二早上的听力、星期四的上午的口语时间，便读级发下来的口语资料；8（5）每逢星期二早上的随机跟读booka,星期四听力、星期四的下午的读周报；虽然两个班都属不同楼层，不同方向，但我坚持下班了解早午读情况，发现问题及时纠正。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
在考口语之前，当然也会教他们一些考试技巧。另外，教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。而我所任教的两个班的学和情况完全不同，故而，每一次的备课，也很伤透我的脑子。
因为备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，我每天都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如在复习间接引语时，课前我找了一些学生，为我用英语每人都录了一句话，各种句式都有，录音机每播出一句话，我便问他们：
what did he \she say ?\what does he \she say ?,这样一来，什么是间接引语，便变得很显浅，而且学生也觉得很有趣，因为录音机里的声音，使他们觉得很亲切，而平时不喜欢英语的学生也能积极参与教学中来，课堂气氛相当热烈。
用情景教学让学生练习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
另外，就是报置作业问题。由于可能每个学生的学习能力各不相同，成绩也有高、中、低，若报置作业时，全部都清一色地报置同一批作业，那么，每天下来，可能尖子生会觉得作业太简单，不愿去做，而且长久下去，会阻碍了学生的“思维”发展；而差生又会觉得作业太深，而不肯去做，尤其是在9（5）班，这样做，只会有更多的同学加入到定期不交作业的名单中去。所以，我报置作业时，总会分好、中、差三批进行。
另外一个教学措施，是每个班也搞“学习小组”形式。组长是很多时候会换的，每经过一次重大的测试或是考试，若同组的哪个组员在英语这一科考得比组长要好（连续两次），那么，这个组长就要撒职，由那组员顶上。这样一来，这种竞争意识便常能在他们的学习中存在，而这种竞争意识更能时时地迫使同学们在自觉地学习。
最后的一个措施，便是：勤有功，戏无益。多下班辅导同学，多下班去听听同学们对现阶段英语的学习，有什么想法，然后去努力改正，这是十分重要的。
当然，我们科组的成员，每一位，每一个工作日也在做，我便不详说了。
四．辅差工作。
由于每位同学的接受能力，可能会各不相同，因而学生在不断学习的过程中，他们便会不知不觉地分化为好、中、差现象。而随着初在下学期的学习任务的加重，差生面可能会不断扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。
为此，我制定了具体的计划和目标。首先对这部分同学进行有计划的辅导，必要的进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
另外，两个班均在逢星期五，每天早上放学后，都抽一段时间去辅导他们。在这段时间里，学生要把这星期的听写、小测不合格的，都补回来。我相信，只要坚持辅导，把这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
五．结语。又经过了整整一个学期的奋战，我终于完成了学校的指标，没有拖级组、科组的后腿。这一个学期，我工作得很辛苦，但在整个过程中，我真的学到了不少的东西。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于本人在这学期身体多病，又要跨级教学，许多地方都力不从心，在教学上存在着许多的不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
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