徐艳春2019级上学期历史教学工作总结

发布 2021-01-08 01:40:28 阅读 5504

历史组:徐艳春。

本人本学年开始担任2012级一班、二班、三班三个班的历史教学工作,面临着很大的压力和挑战,同时也收获很多。现将本上学期一些较为成功的做法总结如下:

一、在备课上苦下功夫,抓好教学常规。

高二是迈向历史高考备考很重要的一年,在历史教学中要使学生既能掌握基础历史知识,构建知识结构,又能在审题和做题能力上有所提高。所以本学期加大了对学生的书写准确性的考查,防止学生在试卷上出现笔误、错别字等低级错误,影响成绩。同时要求学生做题规范,条理。

二、依据考纲和课标来确定知识点。

在组织试题时根据课标要求将学生应该掌握的知识分为基础知识、能力提高、高考真题演练几个层次,材料试题的组织尽量选用能够拓宽学生视野,与教材知识相互补充的试题,这样既能培养学生的做题能力,又有助于打开学生的思路,使学生不拘泥于教材知识,不敢阐述与教材观点相悖的历史结论。又根据本组的整体安排对学生采取“高频考点天天练”形式的习题测试,多以选择题为主,激动灵活,便于考查学生对基础知识的掌握和做题能力的提高。

三、向学生渗透高考的考查方向。

高考不仅考查学生对教材中基本历史知识的掌握情况,也考查学生的学习能力。在高考试题中,往往是给一段背景资料,让学生根据这段背景资料所暗示的方向来选择,这要求学生要把握住材料的中心意思,并且敢于突破教材中的一些历史结论,这样才能做对试题。在这方面,要求学生做一些高考真题,把握高考动向。

四、关注希望生,抓好放心生。

在教学中往往会遇到这样的情况:教师把注意力放在希望生上,忽视了哪些本来上线没有什么问题的放心生,结果考试后,希望生上线了,可是放心生却**下。为了避免出现这样的情况,我在关注希望生的同时,也要时不时对放心生给予关注,在课堂上让他们来讲习题,或者难度较大的试题由他们领着学生分析,这要既能调动他们的学习积极性,又能使他们在历史学习中起到很好的带头作用。

五、与政治、地理学科老师配合,提高学生的文综成绩。

文综的成绩是决定高考成败的重要因素,尤其是历史学科,在考查的知识上往往涉及其他学科的知识,考查范围非常广泛,因此历史学科往往成为高考的薄弱学科,在本学期,与政治、地理老师配合好,提高学生的文综成绩,使学生不能因为文综不好影响高考。

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