不当班主任，意味着我有更多的时间去熟悉教材，去备课，批改作业，加强自我学习，提高业务水平。我坚持每天都认真备课。
首先，认真熟悉教材，从字词、作者、文章背景、内容、主题思想语句品析等方方面面去解读教材，力争搞清楚每一个知识点，认真写好每一刻的教案，积极主动地向组内其他老师请教，做到教材烂熟于心。
其次，在近一年的教学工作中，我深切地感受到了备课不仅仅要认真备教材，更要认真地去备学生，即正确地分析班级的学习情况，认真地了解学生的知识基础、学习能力和学习习惯，从而合理地选择教学手段和教学**，尽可能的调动学生积极参与其中，努力做到确保课堂的有效。
再次，认真上好每一堂课。时刻都要让自己保持饱满的精神状态，激情四射地去驾驭课堂，适当的给孩子们讲一些他们感兴趣的与学习有关的小故事，调动孩子们积极参与课堂用自己的行动去带动和感染学生。
此外，尽自己最大的努力协助班主任老师的工作，认真管理好室外卫生，坚持跟跑课间操，及时发现班级存在的问题，及时的指出来，及时和班主任做好沟通和交流，争取关注到班级的每一个同学，争取把班级的存在的各种隐患问题解决在萌芽状态。同时我还不断的加强自身的学习和提高，订阅了中学语文作文新天地月刊，在网络上查看一些名师的授课**，来为自己充电。
我困惑过……
在近乎一年的教学中，我一直都以高度的热情去做工作中的每一件事，认真去准备每一节课，认真批改每一次作业，努力上好每一堂课，当然有失误，也有困惑。学生正是花季少年，他们都喜欢一些新颖的思想理念和教学方式，但作为新教师，我的教学经验还相对缺乏，不可能经常变换各种花样来组织教学，因而不能满足所有同学的学习需求，但仔细想想这也是在督促我加强学习，快速的进步。同时在多次教研活动中我也在有意识地注意老师们的授课模式，寻找一些适合自己的教学方法，思索语文教学的出路。
在师生关系方面，力争和孩子们打成一片，追求我心中的目标——与生建立亦师亦友的和谐师生关系，让孩子们能在快乐中学习知识。因为我明白“亲其师，才能信其道”，只有跟孩子建立一种深沉的信任关系，尊师爱生，我们的教学工作才能更好的进行。
我也深知“学高为师，身正为范”的至理名言，教师可以通过自己渊博的知识，熟练的业务，敏锐的思维，良好形象和完善的个人素养去影响学生，为学生树立榜样，以自己的实际行动去影响学生的行为习惯，使之朝好的方向发展。
然而“大道至简”，道理谁都懂得，但是在教学和班级管理实践中如何游刃有余的来处理好师生关系，一直成为我的困扰。我们要尊重孩子，忌体罚孩子，要以深沉的师爱来融化孩子心中的坚冰；对待犯错误的孩子要“晓之以理，动之以情”地教导，可是又有多少孩子能真正听进去老师的苦口婆心的教诲呢？到最后，一些所谓的处在“叛逆期”的孩子却觉得老师成天唠叨，很烦。
更有甚者认为成天都是老师跟他过不去，从来没有认真地思考一下老师的良苦用心，跟家长沟通，很多家长也是流于应付老师，家长会上给老师们提出很多建议，可要在双方配合实施管理的时候，家长却早已消失的无影无踪。有的家长还认为各科老师都对自己孩子有意见，殊不知孩子在校都干些什么。
对于这样的家长和孩子的沟通和管理，作为一个新手，对我来说无疑是一项挑战，确实有难度，但是我从来都没有放弃过，从来都没有松懈过，虽然没有取得突出的成绩，但我一直在困惑中不断追寻，不断前进，快速成长！
人们都说教师是人类灵魂的工程师，但我想说教育是有差异性的，并不是所有的孩子都是能教育的，但是我依然会一如既往，快乐生活，努力工作，以实际行动来证明我的成长！
以上是我本学期的一些感触，不当之处，恳请领导指正！
苟家林。2023年7月4日。
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