2011---2012学年度下期语文教学工作总结。
扎实掌握基础，重点训练阅读。
四川省广汉市南兴镇三星学校三年级一班向廷艳。
我反思上学期多做了那么多练习，批改试卷把自己弄得腰酸背疼，颈椎僵硬，其结果反而不尽人意。于是，我决定还是回归自己以前的教学风格，不要为考试而教学，不要被练习题弄得迷失了教学的方向，要为实现课程教学目标，为培养学生良好的学习习惯，为激发学生的学习兴趣，为学生的长远发展而教。因此，这学期我的教学方针是让学生扎实掌握基础，同时重点进行阅读训练。
首先总结一下怎么让学生扎实掌握基础。让学生扎实掌握基础，主要从掌握生字词语和课本中的日积月累这两方面着手。每天都抽出一定时间来检测学生对当天所学生字词语的掌握情况，如果学生听写生字词语不过关，就把他留下来，辅导他重新认读，重新识记，然后再听写，直到听写过关。
这样的严格要求，让大部分学生在做家庭作业时，都能用心地去记生字，记词语。只有个别没有家长管理的学生或是自己比较懒惰的学生，需要老师放学后无私辅导很久，才能过关。虽然说辅导他们占用了我一部分休息时间，但是为了学生不掉队，严格督促他们养成良好的学习习惯，我觉得还是值得的。
我的家庭作业一般都是比较少而精，我要求学生把这些少而精的作业认认真真地做好，不要偷工减料，不要书写潦草，马马虎虎。要养成一做作业，就能把字书写工整写美观，把题的要求看清楚的好习惯。我反复强调不论是课堂作业，还是家庭作业 ，都不要为了完成老师布置的任务而应付了事。
要让学生懂得，学习是自己的事儿，要用心把自己的事儿做好。每天早晨，学生早读的时候，我就一边听学生读书，一边批改家庭作业本，对于好的，及时表扬；对于差的，及时批评，并让他重做。对于新学的生字词语，第一次书写，我总是在课堂上给学生书写时间，并指导学生书写，这样书写的效果就好多了。
我专门用习字本给学生抄写新字新词，用作文本给学生做课堂听写本。这两个本子，我是坚持严格检查的，所以大部分学生的生字词语都能扎实掌握。对于课本中的日积月累，我要求每个学生都要背诵过关，先让他们结成学习对子，互相背诵，然后再到我这儿背诵过关。
总之，学完一则日积月累后，每个人都要认真地去读去记，然后背诵过关。会背了以后 ，再听写或者默写过关。这样，学生对日积月累和课文中要求背诵的段落，大部分都能掌握。
在扎实掌握基础知识的同时，我还重点对学生进行了阅读方面的训练。我把每一篇课文都看做是训练学生阅读的材料。在新课学习中，我喜欢发动学生来自读课文，教读课文，我只是给学生指点他们读得不好的地方，目的是让学生学会读课文，学会感悟课文。
在指导学生理解课文时，我重点指导学生理解课文中的关键词和第一次出现的陌生词。对于句子的理解，我还是发动学生到课文中去勾画出重点句（例如总起句、过渡句、总结句等）、含义深刻的句子，然后指导学生理解，激发学生去用心读这些句子，并大胆说出自己对这些句子的作用以及意思的体会。我珍视学生的见解，对于理解得偏差大的学生，我常常说：
“看来你对这个问题的认识还比较模糊，让我们再来听听别的同学有什么高见吧。”“经过讨论，我们大多数同学对这个问题的认识是这样的……”然后，再让学生把我们讨论后的总结写一写。段意和主要内容的概括，对于三年级学生来说，绝对是一个难点。
我采用的训练方法是，强调阅读题的答案就在短文当中，就看你会不会去找，会不会用心去读书，正所谓“读书百遍，其义自现。”在强调用心读的同时，再教给学生一些怎样写段意和怎样归纳主要内容的方法，然后在具体的课文学习中让学生去实践这些方法。从这学期的期末考试阅读题来看，有些学生能够做到用心读，多读几遍，自己去短文中找出问题的答案，但是有的学生还是读不懂。
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