个人教学工作总结

2012-2013学年度第二学期结束了。我担任丁大寺小学3-6年级的英语教学工作。在教学中我有收获也有不足，现将本学期的教学总结如下，希望可以总结出经验和教训，为后来的教学指明道路。

一、3年级的教学。

农村小学从三年级开始学习英语。所以说为了以后学生的英语学习，必须在本阶段打好基础。三年级的英语教学我感觉比较满意。

三年级的英语教学要求是：单词做到会读、会认、会背、记住汉语意思；重点句子做到会读、会说、理解汉语；书写上让学生记住26字母的书写格式、单词、句子的书写规范；会用基本的句型进行简单的交际运用。我教三年级英语的时候就是按照这个要求做的。

英语也是一门语言，一定要多说、多背。我在这方面做的还可以。

二、4年级的教学。

四年级的英语基础不错。自从我去年夏天接手这个班级以来，这个班级每次期中、期末都在镇里前三名。这不仅得益于他们的基础也有我的不懈努力。

学生乐学，老师也就乐教。我教这个四年级的侧重点是单词的读、记忆。这里主要记的是汉语意思。

我一直认为单词是英语的根本。单词如果不会读、不知道汉语意思，那学生课文的读、理解也就谈不上。也许是我太注重对于单词的掌握了，所以四年级在句子、篇章理解方面、语法方面比较薄弱。

从本次期末升级考试的题来看，四年级英语考得不理想。原因在于语法、词组、阅读方面。所以下学期四年级我的教学在单词掌握的基础上会照顾到语法、词组的记忆、篇章的训练上，特别是语法、篇章。

三、5年级的教学。

我教五年级这个班级有整整一年的时间了。可是起色不大。最让我头疼的班级就是这个班级。

学生基础差，所以学生也就不愿意学习。同样，学生学得不带劲，老师也就无形中不想激情澎湃地上课。从本次升级考试中我发现了学生一个重要问题：

他们不会做题的方法。先别说答案对错了，就是单单从学生的答案就看出来他们不会做题。比如说是根据**选择正确的句子，有的学生偏偏给你连线。

再比如说单词题让你选出正确**，有的学生5个答案竟有重复的，这可能吗？一个单词有两个意思吗？还有的学生选择题序号不写在括号里，偏偏写在横线上或者不写序号而写序号代表的答案？

我了解五年级基础差，所以我讲课时尽量慢讲、少讲、精讲，重点看单词，句子只掌握重点的即可，语法也是掌握容易考的语法点。这还不行吗？但是他们的成绩还是上不去。

我总结了原因：学生不用心、学习态度不认真。作为老师我也有责任，今后我多指导学习做题方法、多做练习题，多一些鼓励，少一点责备。

看来以后这个六年级我要费心了。

四、6年级的教学。

六年级毕业了，我送走了一批毕业班。对于六年级的教学，我总体感觉还比较满意。我最中意的班级就是。

三、六年级。六年级的一部分学生通过我的总复习，英语水平可以说是小学阶段掌握的比较不错的。比如说：

丁丽茹、丁瑞兰、丁其含等。六年级因为是毕业班，所以我的教学也倾向于此。他们一半的学生在我的教学带领下，英语水平有了明显提高。

这是和我刚接这个班级上学期相比较而言的。我觉察到了，他们在我的教导下，英语学了多少，我很高兴。最让我感觉自豪的是，我认为我的总复习做得好。

我先领着学生复习3-6年级的英语单词2遍，接着复习六年级下册的重点课文及句型，之后就是有选择性地挑选了中心校下发的英语试卷上的题并讲解，最后在快考试的时候，我给他们总结了易考的语法和单词积累知识如：want、can、will、be+v-ing和十二月份、星期、天气、科目、季节、节日的单词归类知识。

可以说，这四个班级有四种教学方法。我们要针对不同的教学阶段，提出不同的教学要求，使用不同的教学方法。教英语已经一年的时间了，可以说是积累了一点点小经验，同时也发现了自己教学的不足，在上边各班级教学中我已提到，希望下个教学阶段，我的教学成绩可以更进一步！

高码头镇丁大寺小学。

吴瑞华。2024年7月8日。