杨家湾中心小学2024年。
本学年，我们始终坚持“以教学成绩为中心”到“以全面育人为核心”的转变，确立科学的人才培养观。加强校本课程开发和师生社团建设，努力提升师生的幸福感。坚持以教育教学改革为核心，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好教学各项工作。
现就本学期的工作总结如下：
一、转变教学观念，构建幸福课堂体系。
1、严格落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，开齐、开全、开好国家课程、地方课程和校本课程，加强学生行为习惯的大力培养，做到教学评估常态化。
2、用生本理念照亮课堂，准确把握实践方向，突出“自主学习、合作交流、班级展讲、总结反馈”的课堂要义，尊重学科特点，构建学科范式，显现学科特色。
3、增强学生健康意识，培养高雅情趣，整合**课程资源，实施艺体1+1课程（每位学生有一项喜爱的体育健身项目，每位学生有一门特长类艺术课程），突出全面育人、特色育人的理念。
实现“以教学成绩为中心”到“以全面育人为核心”的转变。我校积极进行课程开发，到现在为止已有**、美术、书法、诵读、体育等十几个社团全面开展活动，尤其是我校的“麻绳作坊”、“小谈戏剧”尤为出色，已初步形成教材。为学生的全面发展打下了坚实的基础。
二、强化教学内部管理。
学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路，坚持了“以教学为中心、以学生为主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，，健全和完善了学校管理制度。
1、学校实行教研组长教育教学目标责任制，对教师进行动态管理；修订和完善了教研组长的职责，实行教学教研工作，教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长的主动性；
2、为了不断提高教育教学质量，学校继续实施每月教学常规检查。学校领导亲自参加每月的教学常规检查和各项教学活动，严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作进行检查指导。实行“多劳多得、质优多得、提高质量”的原则，并将结果纳入学校教师绩效考核；
3、加大培优补差的力度。根据学生平时成绩分析，我校制定了培优补差计划，并制定培优补差的目标，要求教师认真落实，制定具体可行的措施，有针对的进行辅导，确实让学生的成绩有进步，不断提高。
4、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动。我校认真开展青年教师课堂教学比武、互听互评活动。王艳玲老师、刘凤霞老师、许春贤等老师主动讲公开课，展现了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。
5、狠抓毕业班的教学管理。加强毕业班教师资源，校长、教导主任与老师谈话、和学生谈心，加大毕业生的培优补差的辅导工作，组织了一大批备考复习资料，进行大量的模拟性练习，夯实基础，提高能力，提高毕业班的教学质量。
三、积极优化课堂教学。
1、构建教学模式，优化课堂教学。
本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的生本课堂模式的研究活动。通过深入课堂听课、评课等一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，教师都能够运用“生本理念下的小组合作学习”的教学模式。强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。
同时，通过组织集体备课、组织教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。
2、推进特色教育，凸显教学品牌。
为了推进特色教育，凸显教学品牌，并培养学生的实践能力，提高学生人文素质和科学素养，学校在以课堂教学为主阵地的同时，认真开展学科竞赛和艺术特长教育，紧紧依托**、美术、英语、体育、信息、科学等特色科目，认真进行学生艺术、特长的培养，积极开展这些学科的兴趣小组活动。
四、打造科研型教师队伍，以师资促进持续发展。
高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。目前学校35岁以下的教师占教师总数的40％左右，针对青年教师逐步增多、素质教育对教师要求日益提高的现状，学校强化内部造血挖潜，提高师资素质。
首先积极选派学科教师外出学习培训，获取先进的课改信息，学习先进的教育教学理念，学习优秀的教学实践经验。本学年我校有20多人次参各类学科培训，教师业务素养有了很大提升。
第2，狠抓骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范和带头作用，为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课；积极推举优秀教师参加各种教学比武活动。本学年充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用，通过结对子、示范课等方法提高青年教师的教学能力。
五、加强书香校园建设，提高师生阅读书写能力。
实现了读书活动课程化，把读书活动引向深入。实现读书指导有计划、有课时、有教案、有活动、有展示、有评比、有奖励。；实现了“全班师生同读共品一本书”，寒暑假学生、家长同读一本书。
开展了“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”、“优秀读书笔记”评比等活动。
实现了书法小课常规化，突出了学校对于书写的重视。实现写字有计划、有评价、有展示、有对比、有奖励；实现了师生共同提高，教师除认真上好书法下课外，每周一页钢笔字、一板粉笔字；实现了师生三次定级活动，通过定级对比促提高。
六、丰富文化生活，深入开展幸福教育，增添校园活力。
1、加强师生社团建设，持续推进选修类校本课程选课走班，提高校本课程实施质量。培养学生兴趣，丰富学生课余生活，追求特色教育、个性化教育，为孩子奠基幸福人生。
1）、建设了**、诵读、体育、美术、书法、写作等方面的师生活动团队。
2）、建立了“互助友爱”学生社团，对新入学学生、得病学生、有困难的学生进行爱心救助。
2、加强阳光体育工作，力求在大课间活动上形成特色。
学校体育严格落实课程计划，认真上好体育课，“两操一练”初步形成特色。建立了篮球、乒乓球、珍珠球社团。召开了学校春季运动会。
七、采取“双线并行，一主两翼”的架构思路建设学校课程体系。落实“双改”意见，加强课程建设和课堂教学改革，深化生本课堂、继续推行“小组合作学习”，全面提高教育教学质量。
1、通过以生为本的课堂教学改革，国家课程的校本化实施，提高课堂的教学水平和效率，减轻学生的课业负担，让学生学得轻松，学的愉快，学有质量。
2、开发丰富多彩的校本课程，结合学校社团活动力求开发出开发了《戏曲乐园》、《麻绳作坊》等富有学校特色的校本课程，科学实用的校本课程，为学生特长发展、个性发展提供舞台，发现学生潜能，让学生充分表现自我，展示自信，体验成功。
3、积极营造民主、自由、和谐的课堂文化，充分发挥“生本课堂下的小组合作学习”的优势，异质划分小组，开展有需求的合作学习，让“自主”、“合作”、“**”、三者有机结合，共同构成高效课堂的“魂魄”。使师生在课堂中心灵自由舒展，民主平等、宽松和谐，创建真正的民主课堂、快乐课堂、高效课堂，实现幸福教育，提高教育教学质量。
4、把国家课程作为核心课程，是学校课程体系的主体，育人课程和育智课程为两翼。国家课程，尊重差异，追求不同学生获得不同发展；育人课程，立德树人，让不同的学生具有相同的精神特质；育智课程，张扬个性，让不同学生更加不同。
通过全体教师的努力，我校在2024年小考及非毕业班考试中都名列前茅，但我们深知各班教学成绩有待进一步提高。在下学年，我校将继续以教学质量为中心，埋头苦干，克难制胜，开拓创新，走质量立校、科研兴校之路。以务实创新谋求发展，加大教育科研力度，强化教学工作各个环节的管理，提升教育教学水平，努力向“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目标迈进，切实将我校教育教学迈上一个新的台阶！
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