教学工作总结 2

七年级数学上册期末考试试卷分析。

一考试基本情况。

本学期期末数学试卷考察了数学基础知识，基本技能，基本方法，基本运算能力，逻辑思维能力，运用数学知识解决实际问题的能力，学生考试情况。

分析：9班80分，70分，60分的学生有一定的提升潜力，50分以下的学生尽量保持原有水平。12班学生成绩浮动比较大，80分，70分的学生也有提升的潜力，加强对数学的兴趣，和数学学习习惯的培养。

二试卷特点。

1试题覆盖初一年级上学期几乎全部的内容，考察内容比较全面，同时考察内容也比较注重基础试题。

2整份试卷的结构还算稳定，分值分配还算合理，3试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理。

4试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度，以考查考生的灵活运算能力。

5试题更注重对应用能力的考查。为了考查学生综合应用方面的能力，或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。

三学生答题情况及分析。

试卷共三道大题，24道小题，满分100分，第一大题选择题。

1---8题，平均得分15分，出错较多的是3，4,5题原因是基础知识不牢固，思考问题不到位，解决问题不灵活，造成3,4小题失分达到60%。

第二大题是填空题。

9---16题，平均得分12分，出错较多的是10，12,14题，10题主要是单位不完整，12题是考虑问题不全面，14题确实有点难度，原因是审题不清。

17题是计算题，几乎都在复习的预料当中得分率在90%左右。

18题是化简求值，得分率在85%以上，化简几乎没有问题，失分都在求值上，说明运算不过关。

19题是解方程，得分率在85%以上，会解的几乎没有失分，扣分的就是不会解。

20题考察非负数的性质，失分较多，还是对数学的理解不到位。

21题考察方位角，学生都能画出来，但是缺乏如何准确清晰的表达自己的思路的方法，都得分了，得满分的不多。

22题是几何余角和补角性质的考察，在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想，出现层次不清、逻辑不严密、语言表述混乱的现象。以至于证了一圈又把自己绕回去了，还是缺乏数学的理性思维。

23，24是两道关于利润和工程的最简单的题目得分率50%左右，许多学生解错了，说明对不常规方程的解法不扎实。

四原因**。

1学生的是非观念存在问题，责任意识缺乏，眼高手低，一看都会，一做都错，缺乏谦虚谨慎的学习态度，有部分学生有厌学情绪对考试和分数不在乎。

2基础知识不扎实，基本技能的训练不到位。不理解概念的实质，不理解知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。

3运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。的确存在一批运算上的‘低能儿’，运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一。

其表现是：算理不清，不能正确应用符号语言表明数学关系，计算技能低，不能按照一定的程序步骤进行运算，不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径，造成解题速度慢，在大量的“相对难度”的试题上浪费了时间。

4刚开始接触几何，难免出现畏难心理，相对于代数，几何所涉及的概念、观念让他们有点无所适从。几何推理过程有待培养。

5学生的受挫能力有待加强，只学简单的，难题放弃。

五教学建议及今后的打算。

1在进行学科教学的同时要加强荣辱观，是非观，责任意识的培养，耐心细致的做好学生的乐学工作。

2培养学生自觉学习的习惯，养成良好规范的解题习惯，体现数学思维的逻辑性和条理性。

3加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。

从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号；将基础知识打扎实。

4继续围绕主干知识，突出重点。

在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习，做到重点突出，对每一个。

问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保学生该得到的分数能够拿到手。

5注重思想方法的渗透。

对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用；作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。

6缩小后进面。

对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。