2014—2015第一学期化学教学工作总结。
红彦中学---孙雪莉。
本学期本人担任九(5)(6)两个班化学教学工作,总共有137人,两个班是年级班级中的精华,所以我的教学使命较重、责任较大,为了更好地完成本学期的教学任务,我根据实际教学情况作了有效的调整,现将本学期的教学工作总结如下。
一、要提高教学质量,首先要培养学生学习化学的兴趣。
兴趣是学生学习的驱动力,是学好功课的重要前提。初中生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师要注意激发和培养学生学习化学的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,就能让学生对学习化学产生经久不衰的求知欲。
若不激发学生的学习兴趣,是很难把化学这门学科学好的。那么,如何才能更好地培养学生的学习兴趣,让其变被动学习为主动学习呢?在教学实践中,每一堂课我都精心地组织好教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生。
2、要提高教学质量,还要做好培优辅差工作。
在教学中,教师不能因为个别学生学习差就轻视学生,一定要注意尊重差生,要多关心他们,多亲近他们,经常找他们谈心,帮助他们树立信心,让差生在教师和优等生的启发和引导下能解决问题,让其享受成功的喜悦。各方面都取得了很大的进步,对进步较大或平时配合最好的小组给予一定的奖励。双方的积极性也大大提高,同时,对其它小组也起着激励作用。
三、要提高教学质量,还要加强学生的化学用语的记忆和应用。
化学用语是学习化学的工具,是初中化学教学成与败的关键。化学用语贯穿于整个初中化学教材的始终,与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算有着密切的联系,是初中化学的基础知识和重要技能。掌握好化学用语,才有可能学好化学。
在教学中,让学生经常练习化学用语,达到会读、会写、会用,用课余时间督促学生加强记忆,要求每位学生都必须过关,到达熟能生巧。如在元素符号教学时,我将常见的元素符号制成卡片,前面是名称,背面是元素符号,然后我出示卡片让学生说出名称或元素符号,学生兴趣很高,加强了记忆效果。化学用语之间都有一定的联系,可在联系中找出共性,加强记忆。
如原子结构示意图、离子符号、化合价、化学式四种化学用语之间有密不可分的联系,原子的最外层电子数决定离子所带电荷,离子所带电荷与化合价在数值上又有一定着联系,记住化合价才能正确书写化学式。
四、要提高教学质量,还要加强化学实验的重要作用。
化学实验能使学生产生兴趣,在课堂教学中,我认真组织好每一堂实验教学,在演示实验中,注重引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的实验**,让学生通过亲身的**性实验活动,理解科学的本质,学习利用实验进行科学**的方法,初步形成一些科学**的能力。如,组织学生**氧气的制取及氧气的化学性质;**二氧化碳的制取和性质的实验。让学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。
五、成绩与反思。
在教学中,大部分的学生上课认真,学习积极,在考试中取得了较好的成绩,也掌握了一些学习化学的方法和化学实验技能。但是,有部分同学上课不认真听课,不思考,照抄作业;还有些同学考试不认真,成绩很差也没有羞耻感。这是我最头痛的地方。
经过本学期的努力,我充分调动了学生的学习积极性,提高了学生学习化学的兴趣。学生掌握了一些学习化学的方法,自学再生能力也得到了进一步的提高,但由于自己的教学水平处于成长阶段,课堂纪律管理不够等多方面原因,学生的成绩还参差不齐,整体成绩提高得不快,有些甚至不尽人意,这有待今后工作中不断的探索和完善。
2023年01月12日。
2014—2015第一学期化学教学工作总结。红。彦。
中。学。
孙雪莉。
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