2023年整理高三语文备课组工作总结

发布 2021-01-03 04:20:28 阅读 4170

脚踏实地,精巧策略;团结协作,共创辉煌。

高三语文备课组工作总结

一、复习备考做法得当,效果显著。

高三的教学,时间紧,内容多,任务重,应通盘考虑整个学年的教学安排,脚踏实地,精巧策略;团结协作,共创辉煌。

高三语文备课组工作总结

一、复习备考做法得当,效果显著。

高三的教学,时间紧,内容多,任务重,应通盘考虑整个学年的教学安排,依据高三教学目标和“考试说明”要求,调整课堂教学结构模式,优化高三语文教学。我们把高三的语文教学按上下两个学期分为四个阶段,上学期为一轮复习备考时期,下学期为二三轮复习备考时期。这四个阶段分别是:

一) 必修文本1-5册文言文和选修《史记》部分文本的复习阶段。

特点:一而再,再而三。

必修文本的文言文复习教学采取逐册逐篇+文言文知识点复习的方法,选修文本则采用重点篇目详解的复习方式。在必修文本文言文的复习中又采用学生先行自看,课堂教师直接提问,再后当堂检测,这样的复习过程既体现了学生的自主性,又发挥了教师的主导性,复习的效果扎实有效。文言文的120个实词和15个虚词的以及翻译等文言知识点我们也采用先自行复习,然后小检测,最后再强化检测三个阶段,学生对文言知识点的掌握达到了了然于心的境地,真的很令人欣慰!

文言文的课本和选修文言文本的强化,方法指导到位,练习扎实而细致,一而再,再而三的复习过程更收到了较好的考试效果。

二) 基础知识备考复习阶段。

特点:化繁为简,方法精当。

这是全面系统复习备考阶段,时间安排约两个月,依据“考试说明”的知识和能力要求,紧扣近几年来高考考试试题结构、题型题类,分为三大专题十几个主要知识点进行全面系统的复习训练。

第一专题:语言基础知识及其表达。

这一专题以词汇(词义、词性、词彩、同义反义)为中心,下连文字(形、音、义)知识,上挂句子(单句、复句、句群、病句类型、修改,句子连贯衔接)等知识,同时带起相应的文学诗歌背诵和鉴赏知识(30篇古诗词和10篇古文的名言名句的采编检测)。由于这些知识我们在基础高一高二的时候就进行过系统的学习,因此在高三的这一阶段主要采用的是“快餐卷”的形式,“日日练”的方式进行回顾复习,基本上不占用课时,而是采用早读和五分钟课前演练的方式完成。这一部分的知识繁杂而范围广,因此我们就采用逐个击破的方式,先会写会改会用,再去做选择题。

这样循环往复学生的判断能力就有了很大的提高。

第二专题:阅读训练专题。

包括文言文阅读、诗歌阅读、语言运用和现代文阅读(社科文、文学类文本以及实用类文本)。其中高考中阅读占49分,比重大,因此我们花了较多的时间也投入了较大的力量。现代文分为两类,社科文重在解题技巧的导入,文本选择重在文体特点的框架分解。

尤其是文本选择部分,我们对散文、**以及新闻、传记做了他别详细的分解。阅读题的复习不用量的训练来难为学生,而是化繁为简,以文体特点为中心,总结精当的方法去精练典型题例。使学生花最少的时间获得复习的最大的效益。

两外两类文言文阅读重在方法的讲解,诗歌阅读重在答题规范的指导。语言运用重在题型,难点突破,简易速成,效果超好。

第三专题:写作训练专题。

特点:评改结合,凸显个性。

按“考纲”要求,要求学生较熟练地掌握记叙文、议**的基本写法。从审题立意、到谋篇布局,从材料的积累到材料的运用,从观点的确立到立论的分析,我们都做了详细的学案导学。在作文修改这一环节中,我们还精雕细琢班级学生的典型的作文范例,让学生在评阅别人和自己的作文中找到灵感和方法,提升自己的作文。

在最后一个月的时间里,我们要求每一个班都自行完成材料的积累交流,但不求全年级的同步,目的就是发扬每一个班级的优质资源,同时不会造成材料雷同的尴尬,凸显班级特色,彰显个人风采。

三) 综合训练复习备考阶段。

特点:查漏补缺,漏点突破。

经过以上两个阶段的复习训练,语文科相关的知识及能力要求大部分已涵盖到,传统中的第一二轮复习基本完成。这以后的复习训练的主要目标就是深化和提高了。

这一阶段我们主要针对同学们暴露的主要问题进行补救性的训练,侧重是强化基础知识的训练。另一方面,重点是进一步加强综合测试训练。首先我们严把材料关,仅定了两套题,其余的均靠老师们到处搜寻、筛选,做到精选、精做。

其次重在评讲,强调学生进一步了解考题特点、题目所涉及到的知识能力,注重解题思路、技巧、方法的指导。第三选题难度以中档为主,有利于我们学校的学情,再辅于有较大难度的题目,以备不测,效果较好。第四先后举办了学法指导课,备考技巧讲座等,极大地提高了学生的应试能力。

四) 备考复习最后冲刺阶段。

特点:两轮静悟,全程覆盖。

考前一个月,我们按照市教研室的统一安排,进行了静悟提纲的草拟工作,按照考试的题型的先后次序,依照时间先后、方法导引、经典题例、友情提示、针对性训练等要求,完成了语文静悟提纲的草拟,并参照青岛教研室统一的格式形成了自己的特色提纲。在第一遍学生静悟的过程中,我们发现了一些漏点,因此当即决定进行第二次静悟。这一次我们采用更为简洁的方式,对文言文、诗歌、语用、文本以及作文进行了静悟编排,学生利用四天的时间的二次静悟,直指高考导向,目的性强,指导也更加的明确。

二、全组教师群策群力、整体发展。

我们高三语文集备组共6人,大家为高三语文的优异成绩的取得各尽其才,各尽其能、集思广益。

首先在集备上,家心往一处想,劲往一处使,通力协作,备课做到“五统一”(统一计划,统一进度,统一内容,统一考查,统一讲评)、“四备考”(备考点,备专题, 备练习,备解题思路、方法、技巧),狠抓落实。这是整体提高语文成绩的有力保证。

我们高三语文学科集备不仅认真,还能做到不断优化集备的方法与思路。以作文训练为例,分文体、分专题,每次训练都分三环节:1、备题目,统一作文题;2、批改反馈,推荐优秀作文;3、点评优秀作文,教师亲自打印,全级部交流。

如此训练有目标、有过程、有评价,可谓事半功倍。

其次在分析会上,我们采用三评的方式,不厌其烦地指导学生去深入了解自己。

每一次考试质量分析会,老师们通过数据分析学情,然后制定下一阶段工作目标,交流筛选,择优训练,省时间,出效率。尤其是全市统一的考试,我们采用学生先自评(不知道分数的前提下),然后学生参照总分(只有总得分,没有小题得分)再自评,最后老师给出试题小分由学生再进行对比评的方式,使得学生对自己的成绩了如指掌,记忆深刻,也为下一阶段的复习的提供了参数。

第三在学情上,我们老师认真了解本班学生的学习困难,加强了对学生的学法指导,培养学生良好的学习习惯。我们在语文的教学中主要采取了预习方法的指导、听课方法的指导、总结归纳复习方法的指导等做法,培养学生的阅读和自学能力,养成勤于思考,敢于发表自己独到的见解的习惯,积极鼓励学生动脑、动手、动口参与教学活动。并且利用课余时间对学生采取一对一辅导的方法,有的放矢,效果良好。

“人心齐,泰山移”, 教学过程本身就是一个协作的过程,一个人教学效果的好坏,并不是一个老师单方面所决定的。它包含着这个老师和学生的配合,这个老师与班主任及其它科任老师的配合。更与校领导的关心和鞭策是分不开的。

团结就是力量。本届高三语文组正因为人心齐,大家团结协作,才能保证市校的政令畅通,目标一致;正因为人心齐,才能做到心往一处想,劲往一处使,舍弃小我,顾全大局;正因为人心齐,才能团结协作,利己利人。最终实现高考总目标。

语文高考虽然取得了一些的成绩,但还有存在一些不足,比如我们文言文知识点的体系整理的过细,因此复习时间安排上有些过长;学生落后层比重还不小,大大地影响了整体成绩,虽经努力,但收效不大。

高三语文备课组计划

向集体备课要质量 高三复习具有知识容量大,信息密度高,思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质 提高课堂教学效率的有效途径,集体备课的意义是博取众长,拓展思路,发挥集体智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此,有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平,更需要教师有无私的...

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四 备课分组表。五 教学措施。1 每个学生必须备有一个活页夹 收集复习学案 阅读材料等 一个整理本 整理错题 基础知识 摘抄美文等 一个周记练笔本 包括每周写一篇片段式小作文 实行目标教学,每节课前由课代表在黑板上书写本节课教学目标 不超过两个 加强练字训练,每次练字后教师一定要收齐所有学生练字本予...

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2015.08.09 很快来到了高三,总的来说复习要分为四个阶段。具体安排如下 一测前 1 复习课本 必修一至必修五 2 各个专题复习一遍。一测至二测 得分率低的专题再做以系统的讲解训练,其他知识点继续加以巩固。二测至三测 重点专题强化训练 巩固。三测至高考 结合各地市试卷,考纲,考试说明,有针对性...