高三语文备课组由四位老师组成，我们以提升学生的语文素养，提高学生的语文应试能力为目标，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划。
一、 教学内容。
1、复习理论点拨书主要为《与名师对话》，而练习则以《金学导航》为主。
2、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。
二、学情现状
1.学生语文基础薄弱，知识零散模糊，不清晰，不成体系。
2.学生对语文考试及考试需要的知识和能力尚缺乏了解，需要熟悉考点，熟悉试卷的设计及题型的安排。
3.语文学习时间的有效安排，答题的方法与技巧，答题的规范性等都需要理清。
4.学生的书写尚需提高。
5.学生有学习的兴趣，但学习的习惯仍较差，这方面也得在高三进一步改善。总体而言，实验班学生稍好，平行班学生较差，特色班学生还得大力加强；理科学生要强于文科学生，整体成差异性分布。
二、工作目标。
1.强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。
2.突出语文学科的工具性，人文性，基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进。
3.强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
4.本学期的工作重点在强化“积累”，了解语文考试，建立知识体系，提高学生的语文能力。下学期的重点在通过训练，完善学生的语文知识体系，提升学生的语文应试能力。
三、教学要求。
1.牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。
2.结合高三学生特点使用好教材。教材的恰当使用，对提高学生的思想认识水平，审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研，深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。
3.狠抓落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读，古诗词鉴赏，文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解，评价，表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。
4.教学中要做到三个结合。即：
课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。
四、具体措施。
1.备课。(1) 深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，精心进行备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。
(2)根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
(3)认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
专题训练计划：
（1）设置《精短文言文训练卡》
（2）设置《诗歌鉴赏周周行》
（3）默写《近五年高考真题分类（教材）梳理》
（4）《现代文阅读经典分类训练》
（5）《高考作文经典素材汇编》
2.授课。(1)原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。
(2) 结合不同阶段设计好复习课，训练课，补弱课，综合课，阅读课，写作课，考试课，讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。
鼓励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。
3.辅导。(1)鼓励学生质疑问难。
(2)专题辅导讲究梯度和系列性。
（3)整体辅导与个别辅导相结合。
4.作业与考试。
坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。
5.强化语文积累。
充分利用早自习和未名讲坛的时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，做好教材的第一轮复习。 帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。
6.强化作文训练的系统性。
考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进，逐点落实的思路：
本学期作文训练计划。
主要目的： 基础等级写作训练。
(一)写作技巧训练。
1.审题 2.立意 3.拟题 4.选材5.结构6.行文 7.修改。
(二)文体写作训练。
1.记叙性文章写作 2.议论性文章写作。
训练计划：1.暑期：审题立意之独词和并列短语型话题的写作。
2.1-5周：审题立意之比喻型话题的写作和材料型作文的写作。
3.6-10周：议**选材的充实和材料的多角度使用以及材料如何为观点服务。
5.16-21周：行文 ,拟题 ,修改的综合训练。
高三语文备课组。
2023年9月10日。
高三历史备课组工作计划
以课时为主要学习方式，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。第一轮复习方式采用读 讲 听 练 评四个环节 第一环节 读书 利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间 课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的...
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向集体备课要质量 高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质 提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的...