为了认真落实新密教〔2007〕4号文《关于促进教育均衡发展“四百工程”的实施意见》精神，促进我市教育教学质量的不断提高，现制订本方案。我校派卢志伟同志赴超化三初中挂职锻炼。为完成组织分配的工作任务，有利于两校在发展中提高，在提高过程中促进两校领导干部共同成长。
结合校情和班子队伍实情，扎实有效地开展了帮扶研修活动及“手拉手”课堂教学交流活动。
为了进一步规范课堂教学行为，提升广大教师的课堂教学能力，提高课堂教学效率。进一步提高青年教师的专业能力和素质，不断提升青年教师的课堂教学水平，为广大青年教师的专业成长搭建沟通交流的平台。为此，我校同来集三初中、苟堂二初中、超化三初中四校联合开展了“手拉手”课堂教学交流活动。
活动伊始，我校就成立了以校长为组长的领导小组。
在帮扶研修过程中，我们卓有成效的开展了校际间“手拉手”课堂教学交流活动。目前已成功实施了两个阶段：分别是第一阶段：
2023年9月—2023年11月18日。学校依托现代课堂教学达标评优活动组织校级优质课展评，通过随堂课和展示课开展评课、议课、反思，评选出校级示范课和校级优质课，为下一阶段开展课堂交流活动做准备。
第二阶段：2023年11月19日—2023年12月23日。进行与来集三初中两校联合开展课堂教学交流活动，秉承我校“走出去，请进来”的优良传统，吸纳百家所长，使我校课堂教学更具个性、更显魅力。
预计在元旦后半月内实施第三阶段，进行与来集三初中、苟堂二初中、超化三初中四校联合开展“手拉手”课堂教学交流活动。通过“送课”、“评课”、“议课”、“反思”等活动携手提高四校教育教学质量。着力打造适合农村教育特点、符合学生心理、彰显教师个性的示范课、优质课。
在帮扶研修活动，我个人认真的参与了学校管理工作，积极组织校际“手拉手”课堂教学交流活动，听课、评课；指导了常规管理、课改实施、教学改革、校本教研、教师培养、办学特色等方面的具体工作；并为校际教研组形成教研活动共同体而努力，逐步制定校际教研组教学计划，共同钻研教材，共同设计课堂教学，共同研究评价的内容、方法和方式，互通信息，资源共享。
在帮扶研修活动中，我们学校间进行的“手拉手”课堂教学活动具体方法是：
1、四校课堂教学交流活动由学校教导处负责组织，提前确定上课时间、课时进度、上课班级等相关事宜，并通知给交流教师做好准备。
2、交流教师代表着学校先进的教学理念，尤其是体现了“自主学习型”课堂教学模式。体现其三个基本环节：（1）创设情景，激发兴趣；（2）开放课堂，师生互动；（3）反馈检测，效果评价。
3、课堂教学交流都能够结合各学科的特点彰显新课改精神，体现学校学科教学模式，展现教师个人的教学特色。
4、课堂教学交流后及时开展了评课、议课、反思等交流活动，材料由学校已统一存档。
5、校际间“手拉手”课堂教学交流活动每批选派六名优秀教师进行交流。
6、第。一、二批安排在12月中旬，时机成熟将安排第。
三、四批于2023年元月上旬赴超化三初中、苟堂二初中进行课堂教学交流活动。
7、课堂教学交流活动组织了录像和照像。
8、课堂教学交流活动结束后，学校认真进行了总结、表彰，对成绩突出的颁发“课堂教学学科骨干教师”荣誉证书，并优先考虑评优表先。
回首方知群山峻，举目又见峰更高”。通过帮扶研修工作的开展，我们四校联合“手拉手”课堂教学交流活动，为我们的教师搭建了信息交流、经验分享、专业引领、学术研讨的平台，促进了教师的专业发展和共同提高，使校际间管理理念和管理水平都得到了明显地提高。
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