《学写读后感》教学设计。
3.培养阅读兴趣，养成读思结合、经常写读后感的习惯。教学重点：
教会学生掌握写读后感的一般步骤和方法。教学难点：突破感从何来，写出自己的真实感受。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。
师：我们知道，晨风中的花朵是有生命的，它用盛开向人间展示着芬芳和美丽。我们也知道，阳光下的小草是有灵魂的，它用绿色向世界宣告自己的不屈与顽强。
那令人百看不厌的好文章是不是也有这样多么魅力，读后可以令人百感交集夜不能寐呢？今天，我们就来谈一谈一本好书给我们带来的启迪。
找生分享度过的好书，喜欢的理由）二、学写读后感1.感知读后感。
师：听你们交流，老师感受到了一种情感在你们之间流。
动，那是一种不屈的向上的动人的力量，这让我们的情感也产生了共鸣，心中总有一种想法一种体会，把这种想法和体会投诸笔端的话，就是我们今天要学习的读后感。
大屏幕投出读后感定义，生齐读）
师：读后感，顾名思义，就是读完文章之后的感受。读文章，我们总会百感交集，生发出许多的想法，但又不能全面铺开，一一道来，这就要求我们要找到一个最好的点展开。
（引出感点，多**投出定义，师举例说明）
2.了解读后感拟题形式。
在此基础上引出读后感的拟题形式a、b两种，师比较两种拟题形式的区别和好处，用生活中的实例作分析，化抽象为形象）
3.学习读后感一般写作步骤五步法：引、概、感、联、结。
多**出示读后感写法，师逐条分析）
注：这是教学重点，要结合实际写作案例分析，利于学生理解掌握）
4.理论联系实际操作练习。
找生做连线题，同时举例，加深理解）三、课堂小练笔。
以漫画《假文盲》为例，师生一同分析，结合课堂所学，师指导写作要领）
十分钟后，找生分享读后感，师做点评，生做点评）（师做下水指导作文，进行写作分析，进一步夯实读后感写作知识）
四、拓展延伸。
读短文《流沙岁月》，生生交流，分享读后感受，生成写作思路。
五、作业。1.按照读后感的步骤，写《流沙岁月》读后感。2.就你读过的文章，写一篇读后感。
3.你看过什么好的电影或者戏剧，就其中感受较深的情节，写一篇观后感。
六、总结。师：著名诗人顾城有句诗：
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。法国雕刻家罗丹说：生活并不缺少美，而是缺少发现的眼睛。
今天，老师要说，发现一篇文章的美，不仅要有发现美的眼睛，更要有发现美的心灵。通过今天的学习，老师相信你的作文一定能够让人耳目一新，有信心完成本次作业吗？
板书设计：学写读后感。
概括内容。读后感交代感受体会。
联系实际。
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