作文题目有趣的暑假生活课型作文指导课。
1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。
教学目的2、训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。
3、作文题目自拟。
4、会修改不通顺的语句。
教学重点内容具体，语句通顺。教学难点会修改自己的作文。
教学流程。一、启发谈话。
同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去，你们一定有很多有趣的经历想告诉大家。这节课我们就来回忆一下，在暑假中你参加过什么有趣的活动？做过什么有趣的游戏？
遇到过什么有趣的事？看过什么有趣的电影、电视？读过什么有趣的书？
到过什么美丽的地方……从中选择一件印象最深、最有趣的事写成一段话。二、明确要求。
1、齐读写话的要求。
2、抽学生说说习作的要求有哪些？
1)、写一件事(2)、发生在暑假里的(3)、亲身经历的(4)、必须是有趣的。三、指导选材。
1、这次作文应围绕哪个词来写？（有趣）2、什么样的事才是趣事呢？
3、暑假里我们经历过的事有很多，该选择怎样的趣事来写呢？（印象最深的趣事）4、讨论交流，评议选材情况，确定写话材料。
四、指导写法。
1、在写作过程中要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、重点交代什么事。（简单的起因、经过、结果）。2、练说趣事。3、大家评议。4、教师读范文。
五、练写，教师巡视指导。六、读学生范文，师生共评议。七、修改。八、誊写。
改进措施。学生大多数要么吱吱唔唔说不清楚，要么全是“口水话”……无奈之下，我想到了仿写范文，可是又到担心写出来的作文千篇一律。还担心学生从此会依赖作文书而没有自己的思想。
为此，我很困惑，希望得到同仁们的指点。在此拜谢！
作文题目我喜爱的植物课型作文讲评课。
1．让学生掌握基本的观察方法，引导学生在校园内进行观察；
教学目的2．指导学生记录观察结果，说出植物的花、茎、叶有什么特点。
3．连句成文，写出对一种植物的喜爱之情。
教学重点观察方法的掌握；比喻句的运用。教学难点记录观察结果；连句成文。
教学流程。一、目标导学：
．观察准备。２．范例示导。３．口头议练。４．试作诊断。５．修改评补。
二。创境激疑。
同学们，是谁把我们的校园装扮得这么美丽呀？）学生甲：是五颜六色的花朵。学生乙：是绿绿的草地。学生丙：是高大的树。
你们说得好极了，从你们的回答中，刘老师发现大家和我一样，很喜欢花、草、树、木，它们就像美丽的仙子，把我们的环境装扮得十分美丽。今天我们就来上一堂作文课，写一写我们喜欢的一种植物。）
3、**文本。
1）出示兰花一盆，作简单介绍。
这是一盆兰花，秋天开花，喜欢阴湿的环境。养护方法非常简单，夏天晚上浇水，冬天早上浇水，我觉得她像一个美丽的姑娘。
2）逐步引导观察，指导记录观察结果。
任何一种供人观赏的植物都有它迷人的地方，现在请大家睁大眼睛，认真地与老师一起来观察观察，并把结果记下来。）
刚才我们做的工作叫观察，你知道了哪些方法呢？明确：看——认——闻——记（3）实地观察，巩固方法。
4、快速行文，一气呵成：三、集体会诊，修改作文：四、总结：
师：同学们，通过这节课的学习，我们学会了写演讲稿。希望你们把对祖国的爱融入到行动中，相信通过大家的共同努力，祖国的明天一定会更加美好！
改进措施。1．朗诵时要注意情感充沛，表达出文章蕴含的情感；鼓励学生自己发现问题，解决问题，充分发挥学生的主动性和创造性。2．学会了演讲稿的写法。
作文题目我喜爱的植物课型作文讲评课。
1．让学生掌握基本的观察方法，引导学生在校园内进行观察；
教学目的2．指导学生记录观察结果，说出植物的花、茎、叶有什么特点。
3．连句成文，写出对一种植物的喜爱之情。
教学重点掌握写作顺序，具体描写某一事物。教学难点能分析习作的不足之处加以修正。
教学流程。一、目标导学：
．观察准备。２．范例示导。３．口头议练。４．试作诊断。５．修改评补。
二。创境激疑。
上节课老师指导了怎样写植物的作文，这节课我们就来谈一谈你们的习作。
三、**文本。
写作要求：（出示写作要求，指名读一读。）回顾上节课习作的要求。三、批改习作的情况：优秀的地方：
1.没有跑题现象。
2.好作文几乎没有错别字，用字用词用句到位。3.能自然分段，条理清楚，中心明确。4.开头能简洁自然，直切主题。
5.结尾能前后照应，或点题，或抒发情感。存在的问题：
1)标点符号。(2)用字方面。(3)语句方面。(4)题目过长。(5)文章的开头。(6)文章的结尾。(7)资料过多。
8)描写顺序混乱。(9)不会分自然段。
四、学生自评：学生自评能帮助学生知道自己哪写得好，哪还存在问题，这是自我反思的过程，也是一个认识、提高习作水平的过程。（小组交流）
五、精彩片段：佳作并不是人人都有，每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，可谓是闪光之处。六、共同进步：
能审视自己的文章，也就能审视别人的文章。出示学生习作，师生共同修改。
七、美文欣赏：欣赏别人的作品是一种虚心学习别人的长处，勇于克服自己的短处，具有虚怀若谷较高的思想境界。
改进措施。学会观察周围的事物，常问为什么。看电视有选择看。坚持每天看好书半小时。每次写日记时要认真对待。学会听课，养成好的学习习惯。学会在头脑里积累知识。
作文题目我是科学家课型作文讲评课。
培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新。能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。通过习作赏评激。
教学目的。发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。培养学生的观察分析能力。能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。
教学重点培养学生的观察能力、语言表达能力，发展学生的创新。教学难点培养学生的观察分析能力。
教学流程。一、激趣导入。
二、同学们，我们学过《推敲》这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。同学们，你们愿意推敲自己习作中字、词、句吗？（愿意）好！
这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。二、面向全体，整体评同学们，你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好，有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发了，获“优秀小作家”称号。三、佳作欣赏，归纳标准1、师：
老师在品味大家的作品时，一位同学的大作别地吸引我，想不想欣赏一下。（想）2、师：好！
下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。其同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么？ 3、师：
谁来说一说文章哪些地方写得好？好在**？师：
同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢？预设：（1）我认为好的文章应该是好的成语多好的句子多，字数要够。
（2）我觉得好文章要有条理，语句要通顺。
**文本。3）用词要准确。（4）语句要优美、重点突出。
（5）能够恰当的运用修辞手法。（6）写人物时，当运用描写方法，如神态、语言、动作等。5、师：
好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点突出叙述清楚、人物描写恰当等。四、集体修改1、师：
常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，看我们怎么改。2、师：老师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的。
小孟，你愿意和大家共同修改你习作吗？（愿意）为什么？3、师：
下面，同学们读一读小孟同学的作品，找出其优点和不足。4、（集交流）师：谁来说一说小孟同学作品中的优点和不足？
5、师：你再读一读改后的文章。通过刚才的修改，觉得文章怎么样？
（好多了）真应了一句话，那就是“文章不怕改，越改越精彩”。五、佳作欣赏师：下我们欣赏一下更精彩的场面描写的片段。
《假如我是科学家》六、自我修改1、师：同学们，你们知道怎修改习作了吗？有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。
如果你能一边大声的读一边改，和同桌讨论怎么改，你的习作会改得更好。2、师：好，下面，同学们修改自己的习作吧。
拓展延伸互评改。这节课，老师看到了同学们的习作水平提高了很多，老师真为你们高兴，希望同学们继续努力，取得好的成绩。修改自己的习作。
假如我是科学家板书设计用词要准确。语句要优美、重点突出。能够恰的运用修辞手法。
全课总结作业布置。
改进措施。学会观察周围的事物，常问为什么。看电视有选择看。坚持每天看好书半小时。每次写日记时要认真对待。学会听课，养成好的学习习惯。学会在头脑里积累知识。
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