3.坚持基础课程突出基础性、强调工具性、体现先进性的原则。
基础课程在课程功能上强调“一般能力培养与职业能力培养的适当结合”，突出基础课的基础性地位和工具性作用，按照“课程教学目标服务于专业培养目标”的原则，在满足本专业必备基础理论的基础上，教学内容求宽、求新，为学生奠定可持续发展的基础。
4.坚持专业课程突出实用性、强调针对性、兼顾适应性、体现先进性的原则。
专业课程在功能上强调“以胜任职业岗位（群）要求为目标，以专业技术应用能力的培养为主线，实行课程设置综合化、教学内容实施化”，突出实用、实际、实践、实效，使高职人才的学校培养与企业用人之间实现“提前培养，同步使用”。加强实践性教学环节，提高技能训练的现代科学技术含量，对毕业生实行 “双证制”。在强调针对性的基础之上，注重“核心能力”的培养，兼顾毕业生对职业变换和职业内涵变化的适应性，凸显合格职业人的培养。
5.坚持课程形式的灵活性原则。
课程形式的灵活性指课程的层次化和模块化。课程的层次化主要是针对同一大类专业中不同专业对技术基础课程不同需求来选取教学内容，综合课程的不同层次的组合则能够满足各大类专业、小专业和专门化方向的不同要求，使学习的内容更具有针对性。
课程的模块化是两个方面的要求。一是按照专业方向，选择相关教学内容组成具有特定功能的课程模块，使毕业生形成满足人才市场需求的知识能力结构。二是要求一门课程设计成多个模块构成，满足不同专业的特殊要求，及时根据生产技术的发展更新部分陈旧内容，将本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法融入课程之中，克服专业知识滞后于生产实际的现象。
四、课程建设与改革的主要措施。
1．开展教学内容和课程体系改革研究。
采取校内立项资助、申报省级教研教改课题等形式，发动和鼓励广大教师积极参与教学内容和课程体系改革。
2．优化理论和实践教学内容。
根据专业培养目标的要求和各门课程之间的关系，对各门课程的教学内容进行不断整合和优化，精心设计课程目标，要求每门课程在保持知识的完整性、系统性的前提下，删除陈旧、交叉、落后的教学内容，反映学科最新成果，增加学科综合知识，完善课程教学大纲、实验教学大纲和实习大纲等教学基本文件，并要求所有教学基本文件相互衔接，保持一致；注意在课程内强化实验、实习或课程设计的要求，减少验证性实验、设计性实验的比例；积极选用新教材和优秀教材。鼓励学生参加教师的科研，培养学生的创新精神和创新能力。
3．加强课程建设与评估工作。
根据学校有关文件，有计划、有目的地开展课程建设与评估工作。坚持将教学内容和课程体系的改革作为专业建设与评估、课程建设与评估的重要指标，以引导教师多角度全方位开展教学内容和课程体系改革。
“图案设计”课程实践教学模式改革与建设研究
图案设计 课程实践教学模式改革与建设研究。作者 张艳。中国民族博览 2018年第09期。摘要 图案设计是专业基础课向专业设计过渡的承上启下的课程，它犹如写作中的过渡段落一样，起着决定性的作用。图案设计 课程教学模式要紧跟市场商业化发展变化需要，其教学要以实践和创新思维为核心，以设计应用为导向的基础上...
试论商务英语听力课程改革与建设
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形势与政策课程建设的困境与突破
作者 李永会。教书育人 高教论坛 2011年第07期。一形势与政策课程建设所面临的困境。1 课程定位不当。虽然说形势与政策课程已被纳入各高校常规教学计划，看似与其他课程，或者说与其他思政课程取得了同等的地位，但在实际的课程运行中，很多学校并没有把此课程放在正确的位置上，思想上不够重视，概念上认识模糊...