综合实践活动课教案：
方法指导课教学设计——调查问卷的设计。
授课教师：刘兴宝。
一、教学目标：
让学生了解调查问卷的基本结构。掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。
二、教学时间：一课时。
三、教学过程：
一）、谈话导入，明确任务。
同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。
调查问卷该怎么设计呢？这节课我们就共同来**好吗？
设计意图：通过谈话，使学生首先就明白问卷质量高低的重要性，明确目标，从而以饱满的热情投入到**活动中去。]
二）、提出问题，指导归纳。
1、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？
教师可适当提示：是谁组织的？是有关哪方面的？）。
还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容呀、格式呀？
指名交流。2、如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。
师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（相机板书）。前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。
结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及地如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。
3、重点指导问卷题目的设计。
在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。
师生共同小结：必须考虑以下几点：
1）问题的选用。首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，决定问卷选用的问题。所选的题目一则必须符合客观实际；二则必须是围绕调查目的的最必要的题目，设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。
2）问题的排列。问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来排列；二是要按问题的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。
3）问题的表述。问题的表述，第一要注意语言的简洁性、通俗性；第二要持“中立”立场，不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个问号前只问一个问题，不要在一个问号前设多个问题。
4、确定问卷的形式。
1)出示几份调查问卷（课件展示：**类、选择型、填写答案类）
2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。
设计意图：在整个**活动中，充分体现出学生的自主**过程，教师只起到引领、指导的作用。通过回忆、交流、总结、成品展示等，使学生对调查问卷的基本结构、内容及应注意的问题形成了最直观的认识，并在**过程中轻松地掌握了制定调查问卷的基本要领，体现了综合实践活动的基本理念。
]三）、小组合作设计调查问卷。
教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。
设计意图：通过合作，集思广益，在合作过程中掌握方法。]
四）、展示评价调查问卷。
1、先由制定者阐述自己的设计思路。
2、通过多**展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行。
集体评议，并提出修改意见。
3、修改完善：师生共同筛选出有价值的问题，确定呈现形式，最终完成一份完整的调查问卷。
设计意图：让学生结合实际问卷案例进行评价，可以让学生在评价中发现优点或纰漏，准确地分辨出调查问卷质量的优劣，并能够在修改完善中取长补短，提高本组调查问卷的质量水平。]
五）、实战演练。
请各小组从下列选题中选择一个选题，确定调查目标，小组合作，反复推敲，进行调查问卷的问题设计练习，制定出一份的调查问卷初稿，撰写完毕，交指导老师审定，确保下一步活动的顺利展开。
六）课堂小结。
1、引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。
2、没有完成修改任务的小组课后完成。
七）教学后记。
由于没有现成的教材，综合性学习的开展需要教师自己开发课程，教师都是摸着石头过河。虽然在此过程中，学校和教师都遇到了前所未有的困难与挑战，但在实际操作中动手做，就能逐渐明了课程的特性，初步掌握了开展活动的一般步骤。就这节指导课而言，所提的课题从学生的实践中来，教师联系学生活动实际，适当地对学生进行实践方法的指导，以期为学生的实践和亲身经历性的实践奠定基础。
附：各种形式的调查问卷。
关于中学生在校吃零食情况的调查（填写答案类）
尊敬的老师：您好！本学年我们开展了“零食与健康”这一综合实践活动，为了使我们得到有价值的第一手材料，恳请您给予配合。谢谢您的合作！
调查班级： 任课教师：
1、你班多少学生在校吃零食？
2、学生吃的零食一般是哪一类的？
3、您对学生不喜欢吃饭持什么态度？
4、您赞成学生吃火腿肠（含防腐剂）之类的食品吗？
5、您的孩子也经常吃零食吗？
6、您的孩子每月大约要花多少钱买零食？
7、您怎样看待学吃零食这一现象？
关于中学生吃零食情况的调查（选择类）
尊敬的家长同志：
本学期我们开展了“零食与健康”综合实践活动。为了使我们的活动达到预期目标，让我们的孩子得到更好的发展，我们特拟定了一份调查问卷，请配合我们真实地选择，谢谢您！
学生姓名： 班级： 家长签名：
1、你每天早上按时给孩子做早饭吗？
）是 （ 有时做有时不做（ ）一般不做。
2、孩子在家吃不吃早餐？
）吃（ ）不吃（ ）一般。
3、您最重视孩子的哪一餐？
）早餐（ ）中餐（ ）晚餐。
4、您对孩子不喜欢吃饭持什么态度？
）强制吃（）少吃点（）随便。
5、您赞成孩子吃面包、火腿肠之类的食品吗？
）赞成（）一般（）不赞成。
6、你是否愿意孩子多食用一些新鲜的蔬菜？
）愿意（ ）不愿意（ ）一般。
7、您的孩子经常吃零食吗？
）经常 （ 不经常 （ 天天吃。
8、您的孩子每月大约要花多少钱买零食？（ 元。
9、您平时也常吃零食吗？
）吃（ ）有时吃 （ 一般不吃
10、您怎样看待孩子吃零食这一现象？
综合实践活动课程学生调查问卷。
学校年级班别。
此问卷目的是为了了解同学们对综合实践课的基本学习情况，以此作为老师课程改革研究的档案材料。答案无所谓对错，希望你能抱以认真的态度，选择与你的真实情况相符合的答案，积极配合我们做好研究工作。下面每项提问能选一个或多个答案，请将答案的序号填在括号里。
1．你所在的学校是否开设综合实践活动课程？（
a、有b没有。
2．你对综合实践活动课程了解吗？（
a、了解 b不了解 c知道。
3．你对综合实践活动课感兴趣吗？（
a．很有兴趣 b．一般 c．没有兴趣。
4．您认为综合实践活动课程对于提高你的综合实践能力有帮助吗？（
a、有很大的帮助 b、有一点帮助 c、没有帮助。
5．你认为综合实践活动会让你。
a．学会更多知识 b．开拓视野，锻炼能力 c．学不到什么东西。
6．老师是不是按时上综合实践活动课？（
a．按时上 b．不按时 c．根本不上。
7．你喜欢老师上综合实践活动课的方式吗？（
a．喜欢 b．一般 c．不喜欢。
8．你喜欢老师如何组织综合实践活动课？（
a．指导学生发现问题，研究问题，调查解决问题；
b．在课堂上直接讲解知识，不用我们自己去浪费时间；
c．放手让我们自己开展喜爱的活动
9．在实践过程中，你喜欢哪种形式完成？（
a．小组合作完成 b．独自完成 c．全班共同完成。
10．你愿意参加同学们的研究讨论吗？（
a．不愿意 b．有时愿意 c．愿意。
11．在讨论中，别的同学发言时，你怎样做？（
a．不愿意听，没兴趣 b．想听就听，常开小差 c．认真听。
12．在讨论中，同学的意见和你的意见不一样时，你怎样做？（
a．不同意同学的意见，但不想与他争论。
b．大胆发表自己的不同意见，不论对与否。
c．对同学的意见多想一想，并与自己的意见比较一下再发言。
13．你会收集资料吗？（
a．不会 b．不太会 c．会。
14．你是否有针对某个问题进行社会调查的经历？
a．有 b．没有 c．准备进行。
15．在课外实践调查等活动中，你是这样做的。
a．和小组成员一道做 b．喜欢自己一个人单干 c．希望老师陪着做。
16．如果活动中遇到问题或困难，你的家长采取何种态度？（
a．积极帮助 b．有时帮助 c．不理睬。
17．对于老师布置的社会调查、收集资料，你是否积极完成？（
a．积极 b．一般 c．不积极。
18．在查找资料时，你会选择哪些方式？（
a．询问他人 b．看书 c．上网 d ．其它方式
19．你喜欢哪些活动方式。
a．参观 b．实验 c．调查 d．访问 e．宣传 f．义务劳动 g．其它。
20．你希望实践活动主题如何确立？（
a．自己设计 b．老师提供 c．师生共同设计。
21．你喜欢用什么方式展示自己的实践成果？（
a．交流 b．以报告等形式汇报 c．表演、操作 d．其它。
22．你觉得上实践课对你的成长有帮助吗？（
a．帮助很大 b．一般 c．没有帮助。
23．在你的成长记录袋中，你想搜集哪些东西记下你的实践过程。
a．活动方案 b．作品（调查报告、小制作等） c．** d．其它。
24．实践活动中，你最希望得到谁的评价？
a．同学 b．老师 c．家长 d．自己。
25．对于老师布置的社会调查、义务劳动等实践形式，你是否积极完成？（
综合实践活动方法指导课教案
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